(完整版)高中的语文必修三理解性默写检测(附答案).docVIP

实用人教版高中语文必修三理解性默写检测 《蜀道难》 1、用夸张的手法写山势的高险， 枯树倒挂的句子是： ， 2、运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来的原因的诗句是： ， 。 3、引用“五丁开山” 的神话传说增添浪漫气息的句子是： ， 把行人艰难的步履、惶恐的神情绘声绘色地刻画出来的句子是： ，。 5、写蜀道盘旋曲折的句子是： ， 6、从李白《蜀道难》一诗中“ ， ， ”的长叹中，我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。 用太阳神到了蜀地也要回转车头表明蜀道之高的两句： 。 8、用黄鹤不能飞过， 猿猴无法攀援， 表明蜀道之高的两句： 。 、用湍急的水流和滚动的石头发出雷鸣一般的响声描绘蜀道险要地势的两句： ，。 10、《蜀道难》的主旨句是： ， 《杜甫诗三首》 《秋兴八首（其一）》 《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子 是 ， 。 《秋兴八首（其一）》以枫叶凋零、秋气萧瑟寄寓诗人凄苦落寞情怀的诗句是 ， 。 《秋兴八首（其一）》以秋天长江和塞上风云为喻，表现时局动荡不安、国家命运 黯淡的诗句是 ， 。 《秋兴八首（其一）》借捣衣的声音来寄托思乡之情的诗句是 。 《咏怀古迹（其三）》 《咏怀古迹》 运用悲戚的想象， 表现昭君的怨恨之情、 思乡之情以及人生悲剧根源 的句子是 ， 。 2. 《咏怀古迹》中运用拟人，借山水形象蓄势，用以烘托昭君形象的诗句 是 ， 。 《咏怀古迹》 借远嫁塞外的女子的乡土之思， 吐露诗人自己飘零的故园之情的诗句 。 是 ， 。 《咏怀古迹》中凝练地写尽昭君一生悲剧的句子 是 ， 。 。 《登高》 《登高》由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子 是 ， 。 2. 《登高》道出郁积诗人心中自身苦和国运恨，无限悲凉难以排遣的句子 是 ， 。 3. 《登高》中诗人远离故乡，又处暮年，表达羁旅之愁和孤独之感的句子 是 ， 。 《登高》借落叶和江水来抒发光阴易逝、壮志难酬的感伤的句子 是 ， 。 。 《李商隐诗两首》 《锦瑟》 1. 《锦瑟》 中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故描写世间风情迷离恍惚、 可望而不可即的 两句是： ， 。 2.《锦瑟》中曲折表达往事不堪回首， 内心惆怅苦痛的两句是 ， 。 《锦瑟》借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是 ， 。 《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对年华往事追忆的句子 是 ， 。 《马嵬》 ， 1. 作者写唐玄宗海外徒然悲叹“他生”之约，难以实现的句子是： ， 。 1 暗写杨玉环被缢于马嵬事的句子 是： ， 。 3. 诗人把六军愤慨之情与长生殿秘密之誓作对比的句子是： ， 。 《马嵬》用对比手法警示后世、点明题旨的句子 是 ， 。 《劝学》 韩愈《师说》中“ 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》 中的“ ， ， 。 ”观点相同。 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是： “ ， ， 。” 3. “ ， ，”通过“木”与“金”的变化来 进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。 荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子 是： ， 。 5. 善于“站在巨人的肩膀上”的人总是更容易成功， 《劝学》中表达上述意思的概括 性的两句是 ， 。 《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是： “ ， 。 ， 。” 7《劝学》中有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明 孟子根据井田制提出的王道，施仁政的具体措施 有 ， ， 。 《寡人之于国也》孟子说明梁惠王与邻国执政者没有本质区别，也就是数量不同而实质相同的流传至今的熟语是： ________________________ 。 孟子认为在渔业和林业方面人类要与自然和谐相处，依照可持续发展的原则做到 有所节制的句子分别是： ________________________ 和 ________________________ 。 《寡人之于国也》一文提到对百姓进行教育，可实现敬老目的的句子是： ________________________ ， ________________________ ， ________________________ 。 写出统治者不顾人民死活的句子是：_____________， ______________。 孟子在《寡人之于国也》一文中提醒统治者不怨天尤人，就会“寡人之民”“加多”的句子是： ________________________ ， ________________________ 。 《过秦论》 1、《过秦论》中秦始皇统一天下后