调解学生注意力_四招_.pdfVIP

百花 园 课堂上如果讲者有意，听者无 候”。临近下课时，学生的注意力 心，就很难达到预想的目的。如何调 调 解 学 生 最容易分散，我常用这段时间，让 解学生的注意力% 我用了以下四 学生到前面抽签答题，举行小组竞 “招”，收到了较好的效果。 “ ” 赛，收到了较好的效果。 招 $：每节课的开始，不要机 注意力 四招 招’ ：讲课的神色和语调要富 械地忙于按教案程序讲课。因为开 有情感。教师必须从日常生活和生 始上课的一二分钟，由于翻书、取 产实际中寻找学生的兴奋点来激发 笔、课间嬉闹余兴等因素，学生的 馈。倘若学生听课的神色心不在 他们的情感，使枯燥的问题变得生 注意力往往不够集中。这时，我就 焉，甚至昏昏欲睡，答问时风马牛 动有趣。讲课的口音、声调、神情 给大家讲一个简短而与本课有关的 不相及，这说明他们注意力已经分 如能符合学生的口味，就能激发学 故事、谜语、笑话等作开场白，创 散。这时，我便选择适当的机会， 生兴趣，这样就很容易调解好学生 设情景，当学生的注意力被吸引 让学生唱支歌，振奋一下精神，再 的注意力。 后，才转入正题。 继续讲课。 招! ：察言观色，注意信息反 招 ：要注 意讲课 的 “火 ( 东宁县老黑山中学 邱衍生) 应在素质教育思想的指导下继续坚 有利的外部条件，使学生能够主动 明确认识 持总结，并不断完善。我们一定要 地将人类科学的、道德的、审美 弄清素质教育与 “应试教育”之间 的、劳动的等方面的文化成果内化 提高自觉性 的区别和联系，消除对素质教育的 为自身的较为全面的素养，使身心 误解，克服在实施素质教育过程中 两方面的潜能都获得提高、发展， 的心理障碍，增强实施素质教育的 呈现出一种生动活泼的态势。 自觉性。这是我们实施素质教育必 再次，要在实现教育目的、培 我们知道，素质教育是针对我 须解决的一个根本问题。 养人才的基本途径上加大改革力 “ ” 国存在的 应试教育 而提出来的。 自觉实施素质教育，提供可操 度。针对当前的现状，要强化教 它是在对教育发展历史经验的科学 作的提示，这是实施素质教育的关 育、德育、体育，以提高学生的政 认识的基础上提出来的。提出与实 键。 治思想和身体素质，深化智育，搞 施素质教育并不是要全盘否定我们 首先，我们应该知道，实施素质 好教育改革，为学生学会做人、学 过去的教育。在已往的教育中，许 教育就是要使所有学生的各种素质 会求知、学会做事、学会健体打下 多学校和教师都能按照教育方针和 得到全面、充分和谐的开发和发展， 良好的基础。 教育规律办事，努力为学生的进一 教师应依此制订教育教学目标体 步学习和工作打好基础，取得了良 系。 ( 庆安县第五中学 王恒全 好的效果，积累了一定的经验，还 其次是要积极创造和利用一切 任玉华) 辩证唯物论的认识论告诉我 会有水出来呢% ”我没忙于解答，却 意观察身边生活，常提出一些似乎 们，感觉到了的东西不一定能理解 叫全班学生在放学后分成几组，分 可笑而有意义的问题，并有意识地 它，只有理解了的