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泰州市初中数学青年教师基本功大赛笔试试卷参考答案 第Ⅰ卷 一、基础知识（40分）： （一）填空题（共5小题，每小题3分，计15分） 1．知识与技能、过程方法、情感、态度、价值观。 2．勒奈·笛卡尔。 3．“勾股定理”的图形。 4． 罗素悖论。 5．皮亚杰、科恩伯格、斯滕伯格、卡茨、维果斯基。（填两个） （二）简答题（共5小题，每小题5分，计25分） 6．答：(1)将任一个给定的角三等分。(2)立方倍积问题：求作一个正方体的棱长，使这个正方体的体积是已知正方体体积的二倍。(3)化圆为方问题：求作一个正方形，使它的面积和已知圆的面积相等。 7．答：化归思想、从特殊到一般思想、建模思想、算法多样化、数形结合思想、方程思想、极端化思想…… 8．答：(1)激发学生的数学学习兴趣和学习动机；（2）培养学生将问题情境数学化的能力；(3)养成学生关注情境问题的数学本质和数学特性，用数学的眼光、数学的视角关注问题、审视世界的思维习惯；(4)增强学生数学应用意识，感受数学与生活的联系。 9．答：（维果斯基的）“最近发展区理论”认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平，两者之间的差距就是最近发展区。所谓“知道什么”就是学生的“现有水平”，“能够知道什么”就是“学生可能的发展水平”， 从而着眼于学生的最近发展区，根据学生认知水平，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，在教师的引导、同伴的帮助和自己的努力下，超越最近发展区而达到其困难发展到的水平。 10．答：八上从图形变换角度出发，利用轴对称性，通过图形变换，想象、类比、归纳得出结论，重点发展学生几何直观能力、合情推理能力；九上是从证明的角度出发，通过演绎推理得出结论，有相对严密的逻辑体系，重点发展学生的演绎推理能力、逻辑思维能力。 两者的区别是：出发点不同、得到结论的方法不同、对学生能力要求不同。联系是：几何直观、合情推理是逻辑思维、演绎推理的前提和基础，而后者是前者的深化与发展。 AB A B C D E 45° 60° H G 二、解题能力（80分） 1．(本小题10分)（见九上P9） 2．(本小题10分) 作BH⊥CE，BG⊥AE，由 i＝1: eq \r(3)，AB＝12得∠BAG=30°，BG=6，AG=6，所以BH=GE=6+18，由∠CBH=45°得CH=BH=6+18。在Rt△AED中，DE=AE·tan60°=18，故CD=CH+HE-DE=6+18+6-18=24-12≈24-12×1.732=3.216≈3.2(米) 3．(本小题10分) 方法1：二次函数配方法：=，当即时=-5。 方法2：二次方程判别式法：因为，所以，， 方法3：基本不等式法：=，因为是定值，所以，当(当然不小于0)时，，所以，即 方法4 ：导数法：显然，在(-∞,+∞)内连续，=0 ,，显然，是[,]内的极值点，=-1，当时=4-8-1=-5 A1A2B A1 A2 B1 B2 B3 C1 C2 甲 乙 丙 丁 5. (本小题12分) ANMCDBE如图：从甲到丁有2×3×2=12种走法，而经过线路共有2× A N M C D B E 6. (本小题12分) 如图：裁剪线AB与CD长恰好为三棱柱底面周长30cm，故 由△CEB∽△AMB可知：，故 所以CB=75 所以CM=75+24=99(cm) 7 (本小题16分)解：（1）∵抛物线经过点，，． ∴， 解得. ∴抛物线的解析式为：. （2）易知抛物线的对称轴是.把x=4代入y=2x得y=8，∴点D的坐标为（4,8）． ∵⊙D与x轴相切，∴⊙D的半径为8． 连结DE、DF，作DM⊥y轴，垂足为点M． 在Rt△MFD中，FD=8，MD=4．∴cos∠MDF=． ∴∠MDF=60°，∴∠EDF=120°． ∴劣弧EF的长为：． （3）如图：设点T在KC上的速度为v，则时间。 ∵∴∠OCB=60°，∠OBC=30° CBxyOTKC′HQ作点C关于x轴的对称点C′，则△C C B x y O T K C′ H Q 作TQ⊥BC′则TQ=TB，则TB+TC=CT+TQ 要t最小，即CT+TQ最小，而CT+TQ是点C到直线C′B的折线长，只有当CT+TQ成为点C到直线C′B的垂线段时才最小，故作CH⊥BC′交OB于点K，则点K就是使运动时间最短的点。 ∵△CBC′为正三角形，∴∠C′CH=30°∴OK=OC·tan30°=2 故点K的坐标为(2,0)。 （3）设直线AC的解析式为y=kx+b. ∵直线AC经过点. xyOACBDEFPGNM∴ x y O A C B D E F P G N M 设点，PG交直线AC于N， 则点N坐标为.∵. ∴①若PN︰GN=1︰2，则PG︰GN