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《语文教学对话论》读后感 《语文教学对话论》读后感 当阅读了一本名著后， 你有什么总结呢？这时候， 最关键的读后感怎么能落下！ 那么你会写读后感吗？以下是我帮大家整理的《语文教学对话论》读后感，大家一起来看看吧。 《语文教学对话论》读后感 1 早就对王尚文教授的《语文教学对话论》倾慕已久， 惭愧的 是却是今年的 4 月份，才将这本书买到了手， 《语文教学对话论》读后感。 当即对这本书爱不释手， 于是只花几个星期的时间就将书前前后后的翻看了几遍。 然后在暑假里， 断断续续地“品味”着。 在书中， 我们首先看到的是语文生活与对话、 语文教育与对话的关系， 接着王老师又向我们阐述了阅读教学、 写作教学的对话性，同时在这本书里，他还运用阅读心理学的原理， 阐明了教 材也是特殊的对话者。 合上书， 有几句话在我的脑海里尤其印象深刻： “文本对话是语文生活的课堂教学形态。 ”雅斯贝尔斯在《什么是教育》 中阐述道： “对话便是真理的敞亮和思想的实现。对话以人及环境为内容， 再对话中， 可以发现所思之物的逻辑及存在的意义。 ”可见， 只有对话才会带给生命个体间以视界的融合和精神的敞亮。可是，不管是”融合”还是“敞亮”，对我们 语文教师来说，并不容易做到啊！唯有“上下而求索”！ 同时，我们还得明了： 文本对话也有自己的一些特殊规定性——语文教育对话是在主体间性中进行的； 语文教育对话强调开放性和个