P14-9汽车智能制造生产线VR体验中心V1.0技术白皮书.docxVIP

PAGE 1 汽车智能制造生产线VR体验中心V1.0 技术白皮书 产品编号：P14-9 版本号：V1.0 发布时间：2018-2-9 PAGE 8 一、产品定位 汽车智能制造生产线VR体验中心，以汽车智能制造产线为原型，借助虚拟现实技术模拟生成三度空间的智能生产线。产品使用者不但可如临其境的体验工业机器人及汽车生产工艺流程智能化操作工艺流程，更能直观感受到汽车生产冲压、焊接、喷涂、总装四大制造环节。 汽车智能制造生产线VR体验中心，适用于高职智能制造专业群对生产工艺流程的认知教学，也可以作为中职智能制造专业群的拓展教学。同时，产品可以作为企业技能人才培养教具，以及智能制造兴趣爱好者自学工具。 二、产品组成 汽车智能制造生产线VR体验中心，是一款虚拟教具，主要包含汽车智能制造生产线VR体验中心（软件）和VR虚拟主机设备两部分，具体内容见下表： 表1、汽车智能制造生产线VR体验中心虚拟教具组成 序号 产品主要组成 产品描述 功能简述 1 汽车智能制造生产线VR体验中心 展示汽车生产冲压、焊接、喷涂、总装等工艺流程虚拟仿真软件。 可实现观摩、学习汽车生产过程； 每个工艺都有机器人可实现仿真训练，可通过虚拟示教器模拟真实操作。 2 VR虚拟设备一套 HTC VIVE眼镜套件，包含HTC VIVE眼镜标配、三角支架（带有云台）；键盘、鼠标、音响、VR主机一台。 教师、学生用于体验VR虚拟软件的必备设备。 三、产品特点 1、真正意义上用于智慧工厂体验的仿真系统 产品是以真实产线为原型生成的仿真系统，模拟了汽车生产线冲压、焊接、喷涂、总装的工艺流程，虚拟机器人可实现示教并实训。 2、学校与企业的桥梁，理论与实践的结合 课堂理论教学往往与现实生产间有所脱节，产品在线展示真实生产线，为学校理论与企业实践搭建联结桥梁。 3、投入少、可实现工厂场景再现 产品以真实智能制造产线为原型，借助虚拟现实技术模拟生成三度空间的智能生产线。学校通过一套设备，可装载多款VR虚拟产品生产线，小投入，大收益。 4、生产线设备、生产工艺完整 从原材料出库到原材料加工，整条生产线的生产工艺完整。汽车四大工艺重点主产线做了3D仿真模拟，分装线与其他分支产线用了文化展示的形式，使学生有整体系统概念。 5、场景真实，沉浸感强 用户感受到被虚拟生产车间所包围，好像完全置身于虚拟世界之中一样，区别于传统的屏幕观看，学生可以自由选择路径，实现完全的自主性，体验感强。 6、可配套实训软件及课程满足教学功能 产品可配套《工业机器人典型应用虚拟体验中心》实训软件及《工业机器人典型应用》课程，进行学习。 7、虚拟触觉技术应用 产品借助头盔显示器、数据手套、数据衣服、三维位置传感器和三维声音产生器等前沿交互设备，使得使用者与虚拟世界对象进行交互，获得极佳的沉浸感。 四、产品价值 价值点 第一个汽车生产线四大工艺模拟生产软件； 真实实现机器人虚拟点位示教； 与真实生产线相比，资金投入少； 配套完整的教学实训手册； 虚拟化操作，安全系数高； 6）降低设备的损坏、保养、维修成本； 7）反复使用，绿色环保，污染零排放 ； 8）资源模块化，便于及时更新使用； 9）设备占地小，可方便移动。 2、产品价值体现 表2、汽车智能制造生产线VR体验中心虚拟教具价值体现表 主体 产品价值 学校 1. 信息技术与教育深度融合，提升学校教学信息化水平； 2. 满足一体化教学需求，提高专业建设质量； 3. 降低设备损耗，减轻环境污染，提高设备使用率。 教师 可通过VR虚拟软件，足不出户，带学生真实体验生产线； 2. 配套《工业机器人典型应用虚拟体验中心》的实训软件及《工业机器人典型应用》课程，便于教师进行整个教学活动的组织； 3. 可作为教师组织教学的特定技术案例，使教学案例与实操内容相匹配，实现虚拟设备与实物设备一体化。 学生 1. 学习内容生动、直观、形象，激发学习兴趣； 2. 打破实物教具局限，通过三维实景展示内部结构位置关系、工作过程等，缩短理论与实践认知差距； 3. 虚拟实训有利于学生技能复用，增加学生练习时间。 社会 搭建了学校与企业的连接桥梁，可源源不断的为社会输送符合要求的制造人才； 科学或技术上的创新可以带来最直接的经济效益，从而推动生产力的不断向前发展。 产品参数及控标点 （一）总体要求 汽车智能制造生产线VR体验中心，以汽车智能制造产线为原型，借助虚拟现实技术模拟生成三度空间的智能生产线，适用于职业院校智能制造综合认知教学。产品使用者可如临其境的体验工业机器人及汽车生产工艺流程智能化操作工艺流程，也能直观感受到汽车生产冲压、焊接、喷涂、总装等制造环节。 （二）内容要求 ★1、冲压生产设备：fanuc机器人、清洗涂油机、五个冲压机床、五个模具、搬运车、传送带、示教器、车顶盖，模拟真实车间