冀教版初中数学九年级上 册 27.2 反比例函数的图象和性质 教案 (4).docVIP

课题名称 反比例函数的图像和性质 科目 数学 年级 八年级 课时 授课人 教材内容分析 本节课讲述内容为冀教版九年级上册第二十七章《反比例函数》的第二节，也这一章的重点。本节课是在理解反比例函数的意义和概念的基础上，进一步熟悉其图像和性质的过程。本节课前一课时是在具体情境中领会反比例函数的意义和概念 。函数的性质蕴涵于概念之中，对反比例函数性质的探索是对其内在规定性的的认识，也是对函数的概念的深化。同时，本节课也是下一节课《反比例函数的应用》的基础，有了本节课的知识储备，便于学生利用函数的观点来处理问题和解释问题。 教学目标 进一步熟悉作函数图像的主要步骤，能画反比例函数的图像．初步了解反比例函数的性质 能用待定系数法求反比例函数的表达式并解决简单问题。 教学重点 能画反比例函数的图像 教学难点 反比例函数图像是平滑双曲线的理解及对图像特征的分析 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 自主学习 什么叫反比例函数？反比例函数中自变量的取值范围是什么？ 画函数图像的步骤是什么？一次函数的图像是什么样的？ 学生独立思考、回答 复习旧知识，让学生感受到新旧知识的联系，并为后面画反比例函数的图像做好准备 自主学习 画出反比例函数 的图像 学生初次遇到作非线性函数的图像，而且反比例函数的图像是由断开的两支曲线组成，因此在作图过程中给学生留有思考的时间和交流的空间． 学生自己列表，描点，连线，得出反比例函数的图像 在列表时，应在零的左右两边对称的取自变量的值，在连线时，要用平滑曲线连接，注意双曲线的两个分支是断开的，延伸部分无限靠近坐标轴，但永远不与坐标轴相交。所以连线时不要穿过坐标轴。 由学生讨论并回答得出以上结论，加深印像 进一步熟悉作出函数图像的主要步骤，会画反比例函数的图像．对函数进行认识上的整合，为发现反比例函数的性质作准备． 观察与思考 1、观察画出的反比例函数 的图像，它与坐标轴有交点吗？为什么？ 2、仅凭两个点的坐标，能画出 反比例函数 的图像吗？ 谈谈你的看法，并与大家交流。 学生观察，讨论 初步感受反比例函数图像的特点 合作探究 在直角坐标系中，画出反比例函数 的图像。 比较反比例函数 和 的图像，指出他们的共同特征 学生分组针对上面两个问题结合画出的图像分类讨论，归纳总结反比例函数图像的特征 从操作、观察、概括和交流这些数学活动中得到性质结论，从而逐步提高从函数图像中获取信息的能力。 反比例函数 (k为常数， 且k≠0)的图像由分别位于两个像限内的两条曲线组成，这样的曲线叫做双曲线。所以反比例函 数 也叫双曲线 例题赏析 已知点P（-6,8）在反比例函数 图像上 1、求这个反比例函数的表达式 2、判断点M(4,-12)和N(2，24)是否在这个反比例函数的图像上。 学生自己做，然后交流展示 用待定系数法确定反比例函数表达式需要几个点 反馈练习 小试牛刀 能力提升 在如图所示的两个函数图像中，哪个是反比例函数的图像？请确定出相应的反比例函数的表达式。 y 3 2 1 -3 -2 -1 0 1 2 3 x -1 -2 y 3 2 1 -3 -2 -1 0 1 2 3 x -1 -2 -3 1、双曲线 的图像过点 （2,5），若点（1，n）在反比例函数的图像上，则n=______________ 2、 已知反比例函数的图像经过点（a,b），则它的图像一定也经过（ ） A(-a,-b)B(a,-b)C(-a,b)D (0,0) 已知，一次函数y=x+1的图像与反比例函数 的图像都经过A(a,2) (1)求a的值及反比例函数的表达式。 （2）判断点B（ ）是否在该反比例函数的图像上 学生自己做，然后交流展示 正确判断反比例函数的图像，并能从图像中获取信息，用待定系数法求得反比例函数的表达式。 总结与反思 本节课你学到了什么？你还有什么困惑 作业 课本133页A组1、2题 板书设计 反比例函数的图像和性质 1、 （k为常数，k≠0） 自变量x≠0 反比例函数图像：双曲线 特征： 两个分支分布在两个象限 关于原点成中心对称 是轴对称图形（对称轴是夹角平分线） 4、例题