冀教版初中数学九年级上 册 27.2 反比例函数的图象和性质 教案 .docVIP

《反比例函数的图像和性质》教学设计 一、教材分析： 反比例函数的图象和性质是反比例函数的教学重点，学生需要在理解的基础上熟练运用。本节课是全章的核心，学习的主要内容是画反比例函数的图象，让学生结合实例，通过列表、描点、连线的过程，经历画图、观察、猜想、思考、归纳等数学活动，并初步认识反比例函数的图象的特征，逐步明确反比例函数的直观形象，为学生探索反比例函数的图象的性质提供思维活动的空间，也为以后二次函数以及其他函数的学习奠定坚实的基础。 二、学情分析： 学生在第一节中已经认识了“正比例函数”，对反比例函数已经有了初步的认识，在此基础上研究讨论反比例函数图像及其性质对后继学习产生积极影响，再说学生可以结合实例经历列表、描点、作图等活动，理解函数的整体直观形象，为学生探索反比例函数的性质提供了思维活动空间，可以使学生更牢固地掌握由他们自己发现的反比例函数的性质。 三、教学目标： 1、知识与能力： （1）体会并了解反比例函数的图象的意义. （2）能描点画出反比例函数的图象. (3)通过反比例函数的图像和性质的分析，探索并掌握反比例函数的图像和性质。 2、过程与方法：通过学生自主动手画图，自主分析探究反比例函数的图像和性质，提高学生分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观：通过学生自主探索，提高学生动手能力，通过与正比例函 数对比，培养学生良好的类比联想的思维习惯和思维方法，培养学生严谨的科学态度 四、重点和难点 重点：反比例函数的性质 难点：反比例函数的性质的应用。 五、教学方法： 合作探究法 六、课前准备： 导学案、多媒体课件 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、自主导学 1、情景导入，明确目标 通过上节课的学习，我们已经对反比例函数有了初步的认识，今天我们将继续学习反比例函数的图像和性质。下面请同学们齐声朗读本节课的学习目标（播放课件，出示学习目标及学习重、难点）。 2、温故知新 导学案的第一部分请每组的4号师友展示： （1）反比例函数的概念：函数y= (k为常数，k ),叫做反比例函数。（2）理解反比例函数的概念应注意以下几点： ①表达式中自变量x的次数是 次，其中表达式中k 。 ②反比例函数的自变量x不能为 。 （3）下列函数中哪些是反比例函数？ （1）y=3x-1 （2） （3） （4） （5）y=3x (6) (7) (8) （4）已知函数是反比例函数，则m=________. （5）作函数图像的一般步骤是______ 、 ________ 、 _________. （各小组回答完毕，教师给予鼓励性评价，并给各小组打分） 请看画函数图像的注意事项（播放课件，出示注意事项）： （1）列表时,选取的自变量的值,既要易于计算,又要便于描点,尽量多取一些数值(取互为相反数的一对一对的数),多描一些点,这样既可以方便连线 ，又可以使图象精确。 （2）描点时要严格按照表中所列的对应值描点，绝对不能把点的位置描错。 （3）一定要按自变量从小到大的顺序依次画线,连线时必须用光滑的曲线连接各点,不能用折线连接。 （4）图像是延伸的，注意不要画成有明确端点。 （5）反比例函数x 0 ，所以图像的发展趋势只能靠近坐标轴,但不能和坐标轴相交. （教师强调突出易错点） 3、基础前置，合作互助 请同学们在平面直角坐标系中画出以下图像： （1）请画出函数的图像 （2）请画出函数的图象。 学生齐声朗读学习目标，学习重、难点，有利于学生明确本节课的目标，做到有目的地展开本节课的学习。 按小组顺序回答问题，通过本组问题，巩固之前学过的关于反比例函数的知识，为本节课做好基础。 学生掌握画函数图像的一般步骤和注意事项 学生独立完成，随机抽出几名学生所画的图像，其它同学可补充，教师点拨。 问题导入，增加学生的求知欲， 为本节课打好基础 有利于使学生明确画图像时需要注意的问题，为下面准确地画出反比例函数图像打下基础。 二、合作分享 学生通过画函数图像，让学生对图像有初步的认知，为下面探究反比例函数的性质打下基础。 四、合作探究 课件出示另外的反比例函数图像，分别为， ，， ， ， ，学生通过小组合作探究的方法，结合图像探究，共同完成以下问题： 1.反比例函数图像是什么形状？位于几个象限？我们把它叫什么？ 2、观察函数和的图象,有什么相同点和不同点? 3、反比例函数的图象在哪两个象限,由什么确定？如何确定 4、观察两个图像，指出y的值随x值的增大而变化的情况。 小结：反比例函数，当时，它的图像位于第 象限，随的增大而 ，当时，它