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六年级语文下册花的话教案 对于教师而言，一份优秀的语文教案是教师上好一堂课的保障!为此，下面学习啦了下册花的话教案，欢迎大家的阅读! 教学目标： 知识目标 1、了解童话的特点。 2、学习拟人的修辞方法。 3、积累有关语句。 能力目标 设计几种花的发言。 情感目标 培养谦虚的品质。 教学重点： 了解童话的特点。 教学难点： 学习拟人的修辞方法。 教学准备： 郭沫若的《山茶花》 一、揭示课题，质疑导读 媒体出示问题 1、板题、齐读。 2、读了课题，你会产生哪些疑问? 3、归纳出示问题。 (1)文章出现的几种花各有什么特点? (2)读了课文，你受到哪些启示? 4、了解作者及其作品。 (1)读题 (2)质疑问难 培养发现问题、提出问题的习惯 二、自主学习、深入理解 1、自由轻声读课文，要求。 读准字音，把课文读通顺，不添字，不漏字。 2、交流读书情况。 (1)通过读书，你了解到什么? (2)你还有哪些不理解的内容? (3)课文的主题是什么? 3、自由读课文。 4、交流读书情况。 培养学生自主学习的能力 三、研读体悟，合作探究 相应出示媒体 1、在上面的问题中自由选择一个或两个，反复读课文，自我揣摩，自我感悟。 2、合作学习。 相互交流，充分发表。 3、分组汇报。 4、积累语句，指导感情朗读。 (1)“若按严格的花时来说，她们……” (2)“白丁香正在半开……” (3)“一个小男孩飞跑过来……采摘着野生的二月兰” (4)“月儿行到中天……都有点不好意思。” 5、分角色朗读对话，体会不同花的个性特点。 6、自由选择，自己体会。 7、合作学习，解决难题。 8、交流。 9、分角色朗读，同时，培养学生合作学习的能力。 四、通读全文，了解特点 媒体出示特点 1、自由读全文，思考。 这篇童话有什么特点? 2、讨论交流。 3、自由读全文。 4、交流。 帮助学生了解课文特点。 五、延伸，积累运用 1、如果马蹄莲、天堂鸟等花也加入这场讨论，他们会说什么?请设计它们的发言。 2、阅读郭沫若的《山茶花》，为山茶花在花儿比美大会上写一份。 3、交流花儿的发言。 4、课外完成。 培养学生说话和写作能力。 春天来了,几阵清风,数番微雨,洗去了冬日的沉重.大地透出了嫩绿的颜色,花儿们也陆续开放了.若照严格的花时来说,它们可能彼此见不着面,但是在既非真实，也非虚妄的园中，它们聚集在一起了。不同的红，不同的黄，以及洁白，浅紫，颜色绚丽;繁复新巧的，纤薄单弱的，式样各出新栽。各色各式的花朵在园中铺展开一片锦绣。 为了花儿们刚刚睁开眼睛时，总要惊叹道：多么美好的世界，多么明媚的春天广阳光照着，蜜蜂儿蝴蝶儿，绕着花枝上下飞舞;一片绚烂的花的颜色，真叫人眼花镜乱，忍不住赞赏生命的浓艳。花儿们带着新奇的心清望着一切，慢慢地舒展着花瓣，从一个个小小的红苞开成一朵朵鲜丽的花。她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。 为了开着开着，花儿们看惯了春天的世界，觉得也不过是如此。却渐渐地觉得自己十分重要，自己正是这美好世界中最美好的。 为了一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。花儿们着夜晚的清新空气，都想谈谈心里话。榆叶梅是个急性子，她首先开口道：春天的花园里，就数我最惹人注意了。你们听人们说过吗?远望着，我简直像朵朵红云，飘在花园的背景上。大家一听，她把别人都算成了背景，都有点发愣。玫瑰花听她这么不谦虚，很生气，马上提醒她?quot;你虽然开得茂盛，也不过是个极普通的品种，要取得突出的位置，还得出身名门。玫瑰是珍贵的品种，这是人所共知的。她说着，骄傲地昂起头。真的，她那鲜红的、密密层层的花瓣，组成一朵朵异常娇艳的不太大也不太小的花，叫人忍不住想去摸一摸，嗅一嗅。 为了“要说出身名门，--”芍药端庄地颔首①微笑。当然，大家都知道芍药自古有花相②之名，其高贵自不必说。不过这种门第③观念，花儿们也都知道是过时了。有谁轻轻嘟嚷了一句：“还讲什么门第，这是十八世纪的话题广芍药听了不再开口，仿佛她既重视门第，也觉得不能光看门第似的。 为了“花要开得好，还要开得早!已经将残的桃花把话题转了开去，”我是冒着春寒开花的，在这北方的没有梅花的花园里，我开得最早，是带头的，可是那些耍笔杆儿的，光是松