环境创设的基本原则.docVIP

环境创设的基本原则 （一）教育性原则 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，考虑艺术性和教育性。 1、环境创设要有利于教育目标的实现。 幼儿园教育的目标是促动幼儿全面发展。在环境创设时对幼儿得智体美四育不能重此轻彼，若教师仅仅重视幼儿的认知活动，设置读写算等区域。而缺少健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少等到，这都不利于幼儿的全面发展。 2、依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。 在制定学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后应考虑：为了达到这些目标，应该有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，能够利用的，哪些环境因素是要创设的？需要幼儿家庭、社区做哪些工作等等，应该将这些列入教育计划并积极实施。 （二）适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。如：小班喜欢玩平行游戏（即幼儿各玩各的，彼此玩的游戏相同），提供的玩具就应该同品种的数量多一点，中大班象征性游戏水平较高，提供的玩具材料能够是一物多用的；幼儿的小肌肉动作发展较差，可提供一些穿珠、拼插、剪贴等方面的材料