好课是从心灵深处流淌出来的.docVIP

好课是从心灵深处流淌出来的 毋庸置疑，一堂好课涉及方方面面：学生观、教学观、教材观、教学技巧、教育智慧、学科素养……每一个要素都可能对一堂课产生至关重要的影响。 不过，这些要素毕竟有主有次。倘若非得从这些要素中提炼出最重要的一条，就当前作者的切身体会来说，我更愿意给出这样的见解，那就是：一堂好课，应该是数学教师全部数学素养在某个特定课堂情境中的自然挥洒。正如我所坚持的，好课应该是从心灵深处流淌出来的。 有人总是留恋、感叹于优秀教师挥洒自如的课堂风范和教学艺术，对它深深折服，并试图将其“原样”复制，让这份精湛和美感同样绽放于自己的课堂中。不过，无数类似的努力往往都以失败而告终。究其原因，撇开优秀教师精湛的教学技巧、技术、智慧难以简单“克隆”之外，更深层的问题是，大家忘了这样一个基本事实，那就是一堂成功的课，往往不是教师教学技艺与技巧的简单叠加与拼凑，而是其多年来学识、功底、经验、技巧、智慧、个性乃至人生阅历等在特定教育情境下的一种自然勃发与流淌。在某种意义上说，优秀的课堂其实并不完全具备“可分析性”、“可解剖性”。因为它本身是一个不可拆分的整体，是执教者众多优秀品质通过无形的整合后，由内而外散发出来的。诸如“这个环节为何要如此设计”、“面对这个教学现场，他为何要如此引导”，等等，你很难理性地作出解读。事实上，有时，即便是执教者本人，也未必能就这些问题给出明确的答案。因为很多时候