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差不多先生传课时教案 《差不多先生传》课时教案 教师：姜仁马 课 共 1课时 第 1课时 第 《差不多先生传》 题 13 周 知识 认知文章的内容，理解作者的写作意 与 图。 技能 体会文章语言的幽默、讽刺意味。 让学生通过朗读课文、品味语言，体会 文章里平易的语言中蕴涵的幽默讽刺 过程 教 意味。 与 学 为学生介绍文章的写作背景，引导学生 方法 目 理解作者的写作目的，进而探讨文章的 标 现实意义。 情感 理解作品的讽喻意义，引起对敷衍塞 态度 责、马虎从事的陋习的反思、警醒。 与 探讨在当今社会的环境背景下“差不多 价值 先生”现象留给我们的思考。 观 教 重点：品味文章幽默讽刺的语言，理解作者的 学 写作意图。 的 难点：探讨在当今社会的环境背景下“差不多 重 先生”现象留给我们的思考和警醒意 难 义。 点 教 带领学生朗读课 学 通过对文章内容的阅 法 文、品味语言， 感 法 读、梳理，体会文章 知、理解文章内容 的语言特点和作者的 和意义。 写作意图，并通过小 组合作讨论： “差不多 先生”现象留给我们 的思考。 对“差不多先生”现 生 课 教科书； 象的理解上可能会出 成 程 资料幻灯片； 现分歧；在当今这样 点 资 教案； 的时代背景下，如何 预 源 课堂生成资源。 看待“差不多先生” 测 现象。 差不多先生传 胡适 事 件 板 特点 课 请学生反思在自己学 书 内 习、生活中是否也存 ∕ 买糖 外