(完整版)高一语文第一次月考试题(含答案).docVIP

2012— 2013 学年度第一学期沿河二中高一语文第一次月考试题 高一年级第一次月考试题 语 文 （测试时间： 150 分钟，分值： 150 分） 出题人：兰显耀 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷 1至 4页，第Ⅱ卷 5 至 8 页。考试结束后，将答题卡交回，试卷自己保留。 第Ⅰ卷 1．答题前，考生在答题卡上务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考 证号填写清楚。 2．每小题选出答案后，用笔把答案写在答题卡上对应题目的位置上， 在试题卷上 ．．．．． 作答无效 。 ．．．． 3．第Ⅰ卷共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、（ 15 分，每小题 3 分） 1．下列各项中字词的注意或释义有错误的一项是（ ） A．百舸（ gě） 橘（ j ú）子洲 遒劲（强劲有力） B．峥嵘（ zhēng r óng） 携（ xi é） 遏（è）制 C．漫江（满） 寥（ li áo）廊 挥斥（斥责） D．惆怅（ chàng） 稠（ chóu）密 辟谣（ pì y áo） 2. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ） A．寒秋，湘江北去， 独立橘子洲头。 B ．湘江北去， 独立寒秋， 橘子洲去。 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D ．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去 3．对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（ ） A．诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中， 形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。 B．诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀 在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。 C．诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地 衬托了诗人静默、悠然的心境。 D．诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色， 表达了自己那追梦般的思念之情。 共9页，第 1页。 2012— 2013 学年度第一学期沿河二中高一语文第一次月考试题 4. 衔接最恰当的一项是（ ） 躲在乡愁里，才发现 ______________ ①我不是无根浮萍 ②不是断线的风筝 ③不是世俗风雨中无处栖身的孤 雁 A. ③②① B. ①③② C. ①②③ D. ②③① 对下列句子修辞手法说明错误的一项是 ( ) 看万山红遍，层林尽染 ( 夸张 ) 问苍茫大地，谁主沉浮 ( 反问 ) C.指点江山，激扬文字 ( 对偶 ) D.粪土当年万户侯 ( 比喻 ) 二、（6 分，每小题 3 分） （一）、阅读卞之琳的《断章》，完成 6—7 题。 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 6. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景” （即大自然）的组成部分，而且是“风景”的重要组成部分。 “风景”里有了“人”， “风景”才会有灵气，才更生动。 人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。 全诗四行，分为两个段落， 分别静态地呈现一幅画面： 一是白天的景象，一是夜晚的景象， 诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象， 这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。 共9页，第 2页。 2012— 2013 学年度第一学期沿河二中高一语文第一次月考试题 在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却 从读者的想象中凸现出来。 7. 对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ） 这首诗表现了一种被别人或社会当做装饰品的深沉的人生悲哀。 这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。 这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。 这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。 （二）（ 9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 8— 10 题。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法， 群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲