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上好高等数学的第一节课 摘要：笔者结合多年教授高等数学课程的经验，从鼓 士气、敲警钟、立规矩、谈方法四个方面全面的介绍了高等 数学第一课的授课方法。 关键词：高等数学教学 对于理工科的大学生高等数学这门必修课在大学教育 中占有重要的地位，而高数老师就成为学生认识高等教育的 第一人。当老师拿着教案步入教室时，课堂上顿时变得鸦雀 无声，几十双企盼的眼睛一下子投向老师的身躯与面颊。学 生的心态是很复杂的：有的要领略一下向往已久的高等学府 教师的风采，他有意无意地把你和中学毕业把关的数学教师 做一对比，从风度、学识，甚至板书，都要评头论足一番； 有的学生认为，几经拼搏，已经累得气喘吁吁，进了大学的 校门，该喘口气了，看看能否在这个数学老师眼皮底下放松 上一年半载；有的学生虽然考进了大学，但数学分数极低， 基础很差，怀着一种敬畏的心情，迈进了数学课堂；更有一 些出身贫寒的学生，刚刚交过万数元的学费，那是父母的血 汗钱，他要衡量一下你这个数学教师的授课，值不值这昂贵 的学费？面对这种种心态，我们在这第一节课应该说些什么 呢？我认为可以用四句话来概括，即“鼓士气、敲警钟、立 规矩、谈方法” 。 一、鼓士气 鼓士气就是要鼓起全体学生的学习热情，不论他是学有 余力的优等生，还是基础较差的学生；不论憋足了劲要考研 的学生，还是想放松一下的得过且过者，听了这节课，都应 该精神为之一振， 下决心要学好高等数学。 这不是个别谈话， 要兼顾各种倾向。因此，鼓士气应该围绕着“立志成才，数 学在成才过程中的作用”展开，以下是整理的发言稿： 今天，同学们坐在这个教室里，有一个共同的愿望，就 是‘成才’。我们知道构成‘人才’要有三个要素：知识、 能力、素质。知识是基础，能力是外在表现，素质是关键。 要想成才，第一步就得努力丰富自己的知识。 高等数学是知识的重要组成部分，与中学数学相比，有 联系，更多的是差异。中学研究的是初等数学，解决的是常 量之间的关系，研究的是个体问题；高等数学是用微积分的 思想研究变量之间的关系。例如：一个大桶盛 100 杯水，位 于筒底有一个小孔，流出第一杯水用了 10 秒钟，问水全部 流完需要多长时间？这个问题用初等数学是无法解决的。用 微积分的思想分析之：水的速度显然是时间的函数，然而把 出水的过程无限分割（微分） ，在一个微小的过程中速度又 可以视为是不变的，把这些微小的过程累加求和（积分） ， 便可得出确切的时间。这种微积分的思想可以用到数学以外 的其它领域。掌握了微积分的思想与否，是一个人思维素质 高低的重要表现。没有初等数学的基础肯定学不好大学数 学，有了中学的基础也未必能学好高等数学。 因此，同学们对于高等数学千万不能掉以轻心，不管你 原来的基础如何。今天我的记分册还是一张白纸，期末的成 绩如何，全靠你自己的努力。 二、敲警钟 每届学生都有近三分之一高数不及格，究其原因，就是 没有把心思用在学习上，他们没有经得起安逸的诱惑、上网 的诱惑和谈情说爱的诱惑。这种反例是很多的，我念几段同 学的忏悔以示警戒。 学生甲：“几经拼搏，进了大学殿堂，我认为应该喘一 口气了。由于离家较近，我便经常回家，从而荒废了学业。 ” 学生乙：“进大学之后，精神上轻松了很多，高中那种 灯下苦读的日子见鬼去吧！于是我疯狂于上网聊天，旷课成 了家常便饭，作业很少独立完成，不会的东西越积越多，到 期末已是积重难返了。我拼上全力， 8 门功课 5 门不及格！ 我好悔啊！” 学生丙：“爱情是美妙的，但又是苦涩的。热恋影响了 我的学习，成绩一落千丈，让我走到了退学的边缘。当初爱 得死去活来，而今各奔东西。我领略了鸡飞蛋打的苦涩。 ” 同学们，迈进大学的大门只是一个新的起跑线，不付出 切实的努力，就是自毁前程。但愿往届同学的忏悔，不要在 你们身上重演！我们一定要把主要精力放在学习上。 三、立规矩 立规矩就是把学校关于课堂的要求明确告诉学生，让学 生有个自我约束。主要有： （1）不许缺课。缺课达到 1/3 以上时，取消期末考试资 格； （2）上课要起立，不许迟到早退。凡是迟到者，必须 在黑板上写上自己的名字，课后向我说明理由； （3）课上不许开手机。一经发现，手机交老师保管， 直到下一次上课； （4）课上不许交头接耳。有问题举手示意，集体讨论； （5）课上不要睡觉，不许吃零食； （6）作业必须独立认真地完成。作业完成得好坏记入 期末总分（ 10%），未缴作业达到 1/3 以上时，取消期末考试 资格。 严师出高徒。只有严格要求，才能克服人们与生俱来的 贪图安逸、自由散漫的毛病，才能一步一个脚印地迈向成功 的彼岸。 四、谈方法 大学的授课的方法与中学不同。中学教学：照本宣科， 题海战术（优秀的教师有分类归纳） ，是应试教育，以考上 大学为最终目标。大学教学：提纲挈领，融入