普通心理学第一章心理学概述.docx

第一编 绪论 一、心理学概述 二、心理和行为的生物学基础 第二编认知 三、意识和注意 四、感觉 五、知觉 六、记忆 七、思维 八、言语 第三编行为的调节和控制 九、动机需要意志 十、情绪情感 第四编人的心理特性 十一、 能力 十二、 人格 第五编活动与发展 十三、 学习 十四、 人生全程发展 十五、 社会心理学 第一章 心理学概述 一、心理学的研究对象 心理学是研究心理现象的科学。 心理学以人的心理现象为主要研究对象， 也研究动物的 心理。 （一 ） 个体心理 个体心理是个人所具有的心理现象。 传统心理学观点 1） 心里过程 认知过程 ：人获得或应用知识的过程， 或加工信息的过程， 是人的对基本的心 理过程。包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。 情绪情感过程 ：人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体 验，是人对客观事物要求的反映。 意志过程 ：人自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配的调节行为的心理过程。 这种自觉的能动性是人和动物的本质区别。 2） 个性心理（人格） 个性倾向性（心理动力） ：人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向， 是人从事活动的指向性与基本动力。包括动机、需要、兴趣等。 个性心理特征 ：人在心里过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点， 是多 种心理特点的独特结合， 集中反映了一个人的心理面貌。 包括能力、 气质和性 格。 认知心理学观点 信息加工过程：即认知过程，包括感觉知觉记忆思维言语等 行为调节和控制：包括动机、情绪情感等 人的心理特征：包括能力和人格。 (二 ) 个体行为： 行为是有机体的反应系统， 由一系列反应动作和活动构成。 刺激是引起 行为的内外因素。心理支配行为，又通过行为表现出来 (三 ) 个体意识： 意识由人的认知、情感、 欲望等构成，是人能动的认识和改造世界的内 部资源。无意识是人在正常情况下察觉不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。 (四 ) 社会心理 ---人的本质属性 ：社会心理是在社会的共同生活条件和环境中产生的， 是 该社会内个体心理特征的典型表现。社会心理和个体心理是共性和个性的关系。 、心理学的研究方法 (一 ) 观察法 观察法是在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行系统的、有计划地观察， 从中发现心理现象产生和发展的规律性的方法。例如：观察学生在课堂上的表现， 可以了解其注意的稳定性、情绪状态等特征。 适用范围： 对所研究的对象无法加以控制。动物 在控制的条件下，可能影响某种行为的出现 由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。 优点： 适用范围较大 简便易行 对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料 被观察者处于自然状态，所得材料比较真实。 缺点： 存在偶然性，不能揭示因果关系 难以进行重复观察，观察的结果也难以进行检验和证实 得到的结果难以进行精确的分析 由于对条件未加控制， 观察时可能出现不需要研究的对象， 而要研究的想想却 没有出现(难以控制目标现象的出现) 观察容易“各取所需” ，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知 识经验和观察技能的影响。 (二 ) 实验法 实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法 分类 实验室实验：借助专门的实验设备，在对实验条件严格控制的情况下实施的。 例如： 为了研究加工深度对记忆成绩的影响， 可以安排被试完成不同加工程度 的记忆任务。 自然实验(现场实验) ：在人们正常学习和工作的情境中进行的，对实验条件 进行适当的控制， 例如：在正常教学后， 一组学生休息， 另一组继续其他工作， 一定时间后比较两组的回忆成绩。 优点： 可以揭示因果关系 可重复，可检验 数量化指标明确 缺点： 主试效应(皮格马利翁效应或罗森塔尔效应) ：研究者的期待和态度等可能会 对实验产生影响 被试效应(霍森效应，安慰剂效应) ：被试意识到自己正在接受试验，可能干 扰实验结果的客观性。 对于复杂行为无法测量 不适用于探索性研究 操纵因变量，观测因变量，控制额外变量 (三 ) 测验法： 描述问题与解决问题 测验法是用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法 基本要求： 信度 ：一个测验的可靠程度 效度 ：一个测验有效的测量了所需要的心理品质的程度 标准化 ：编制心理量表的过程和施测过程要系统化、 科学化， 对结果的解释也 要严谨、客观、科学。 优点： 简便省力，易于实行 种类多，灵活方便 所使用的标准化测验编制严谨、结果可靠 所得结果的量化程度高，结果处理十分方便 有常模进行比较，便于对照 缺点： 不可避免的受到经验和文化的影响 一般是间接测量， 通过对行为的测量来推断心里， 如果行为样本选择不准， 所 得结果就很难准确 对施测者要求高，需要具备专业知识和熟练地测量技能 测量成绩只表明“结果