小学数学课堂教学中存在的问题和对策分析报告.docxVIP

word格式文档 word格式文档 专业整理 专业整理 小学数学课堂教学中存在的问题及对策分析 新课程的实施，犹如一股春风迎面扑来，让人为之一振，它带给我们全新的教学理 念和当前教改精神。它带来的不仅是变革，也带来了不少争议、探索和困惑。目前我县新 课程教学改革已经是好几年了，在走进课堂月活动和平时的下乡听课活动中，我们发现， 很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化，但是随着新课 程实践的深入，一些深层次的问题也随之出现。 一、存在的问题 问题一：情境创设不当，缺少针对性 数学教学中，选择恰当的数学素材，创设一个适合教学和儿童发展需要的情境，是 非常重要的环节。据不完全统计，80%以上的课都是从生活中或创设情景引入，其中有很 多精彩的案例，但有些也有牵强之感。听课中发现，部分教师过于注重教学的情境化，为 了创设情境可谓是“冥思苦想”。好像数学课脱离了情境，就脱离了儿童的生活，就不是 新课程理念下的数学课。事实说明，有些教师辛辛苦苦创设的情境，由于诸多原因，情境 创设往往“变味”、“走调”，缺少针对性，失去了应有的价值。 课例：一位教师教学《认识轴对称图形》的片段。上课伊始播放了一段动画片：一 只美丽的蝴蝶飞过草地，飞过花丛，又飞过一片树林，和树叶有一段对话，最后树叶对蝴 蝶说：“其实呀，在图形的王国里，我们是一家呀！同学们，你们知道这是为什么吗？” 学生想