桃花心木 优秀课堂实录.docVIP

《桃花心木》优秀课堂教学实录及评析 　师:这节课,就让我们一同走进著名作家林清玄写的一篇文章(指向屏幕)——读——　　生:桃花心木。　　(屏显音乐、图片)　　师:请看。(配乐朗读)桃花心木是一种特别的树。树形优美,高大而笔直。从前老家林场种了许多,已长成几丈高的一片树林。这桃花心木啊,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。　　美吧?那就美美地读一读这句话。预备——起。　　生:随乐朗读。　　师:读得真好!同学们,这就是作者笔下的——桃花心木。 检查预习，生字词，课文讲了一件什么事。　　　师:这位同学真会读书。还读出了道理。同学们,刚才很多同学都讲到了,这个课文当中讲到了种树的——人。而且种树人的做法令作者感到　　生:(回答)　　师:很高明是不是?是。说实话,他一开始的一些做法让我感到非常的——　　生:奇怪。　　师:很好。非常的奇怪。(板书奇怪)同学们,种树人的哪些做法让我感到奇怪呢?请大家回到课文当中,去读一读、找一找、画出相关的句子。　　生:(读书,勾画 师巡视)　　师:找到的请举手示意。　　生:(举手)　　师:这位女同学你说。　　生:我画的句子是:“他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。”　　师:同学们,找到了吗?　　生:找到了。　　师:这是一个非常长的长句。大家有没有看到,这里当中有一个分号,把它分开来是不是,其实这就告诉我们他奇怪的几个原因?　　(屏显句子)　　生:两个原因。　　师: 看来奇怪之一,你来读。　　(屏显句子 前半句描红)师:他来的并没有规律。有时——　　生:隔三天。　　师:有时——　　生:隔五天。　　师:有时——　　生:十几天才来一次!　　师:同学们像这样没有规律,不知道什么时候来,我们可以说是——　　(屏幕标出天数不定)　　生:天数不定。　　师:再来看一看他奇怪之二。谁来读?　　(屏显句子 后半句描红)　　生:浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。　　师:浇水量不一定。有时——　　生:浇得多!　　师:有时——　　生:浇得少!　　师:也用一个词来概括一下?什么不定?(环视课堂)你来。　　生:水量不定。　　师:真聪明!表扬一下。鼓掌表扬一下!一学就懂。　　生:(鼓掌)　　师:同学们,这是奇怪之二。那么,还有吗?　　生: (举手)我还画了这一句:“他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。”　　师:这位同学真厉害,他找到了这一句——(屏显句子)他有时——　　生:早上来!　　师:有时——　　生:下午来!　　师:什么不一定?　　生:时间不一定!　　师:还有吗?奇怪之四!你来!　　生:更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙的枯萎了,所以他来的时候总会带几株树苗来补种。　　(屏显句子)　　师:这一句,同学们,他的做法非常奇怪。他是什么不定?(略顿)有些难。什么不定?你看,他每天来干什么?　　生:补种。　　师:对!补种。什么不定?　　生:棵数不定。　　师:棵树不定。补种的棵数不定。是不是?同学们,种树人的一些做法让我感到怎么样?　　生:奇怪。　　师:非常的奇怪,感到莫名其妙。首先让作者感到奇怪的是——读——　　(屏显段落)　　生:(齐读)他来的并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。　　师:我越来越感到奇怪的是——　　生:他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。　　师:更奇怪的是——　　生:桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了,所以他来的时候总会带几株树苗来补种。　　师:同学们,做法奇怪吗?　　生:奇怪　　师:如果,你也亲眼看到了这番情景。我想你心中肯定有很多问题想问问这位种树人吧?你想问什么呢?　　生:(举手)　　师:你　　师:是啊!你们有很多问题。你们刚才说的很多问题都跟作者想到一块去了。　　(屏显段落)　　师:“我起先以为他太懒,有时隔那么久才给树浇水,但是——”男生读!　　师:把“怎么”的语气可以再强调一些。但是——　　师:“后来我以为他太忙,才回做什么事都不按规律。但是——”女生读!　　师:女生的气势可以更强一些,不如男生啊!来——　　　　师:比第一遍来得好。“最后我终于忍不住问他”,一起问!　　生:(齐读)到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水,桃花心木苗应该不会枯萎吧?　　师:是啊!有这么多的问题。听到这么多的问题之后,种树人他笑了。然后他说了一番话。同学们,你们能不能从种树人的这番话当中,读明白他之所以这样做的原因呢?看看课文。　　生:(看课文) 师:好吧。交流一下,谁来说说?来,这位同学。