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关于高三学生班级班会策划案有范文总汇 主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。 中学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇;他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知_他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应中学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中下面是为大家准备以下的内容，洗对你们有所帮助， 1.找到主办部门，建议扩大歌咏比赛的选歌范围。一切积极向上、振奋精神、濡养心灵的歌曲，均可参赛。好歌曲那么多，为什么单限革命歌曲呢?学校的所有活动，都是为了人的发展，必须与时俱进、贴近生活，为学生所喜闻乐见。 2.学生自主遴选参赛歌曲。文艺委员会同歌唱能手，按比例筛选出备选歌曲。班会课上，文艺委员说明选歌理由，小伙伴补充，然后共同研讨、票选、敲定。 3.根据班级发展现状、男女生人数比例、身高、声线特点等因素，学生自行改编歌词、曲谱，随时向语文老师、历史老师、音乐老师、家人以及一切有独到见解的人们请教。 4.关爱不善唱歌的学生，为他们增添剧务、朗诵、乐器伴奏、道具、献花和特殊动态背景等趣味性事务，做到人尽其用，人尽其才。 5.排练时由学生组织，老班参与。学生的潜能，要靠老班的激发，才能发挥出来。没有谁，生气就能把学生的才能气出来的。 总之，班级活动的质量效果与班主任的性格、气质、情绪、才能、感染力有很大关系。优秀的班主任不一定是全才，不必事必躬亲，但必须是一位富有激情的人，喜欢孩子的人，善于观察、欣赏的人，勇于退居幕后的人，与孩子相亲相爱如同一家的人。 康磊：教育就是激励、点燃和唤醒。人有不同的特点，班级也是如此。对待不同的学生、不同的班级，要采取不同的方式。尤其是对于想参加却不敢参加的学生，更是班主任的重点工作对象。我们要善于去发现和鼓励，引导那些“半积极状态”的学生参与其中，这样我们的活动就成功了一半。 要相信，不可能每一个学生对班级的活动、分数都无动于衷，要尝试着去激励、转化那些处于“情绪临界点”的学生。许多时候，“无动于衷”是因为学生无法从活动中得到肯定。越是这样，越要重视每次活动，尝试让学生从不同的活动中，找到自信、找回班级的荣誉。如果通过几次成功的活动，班级积分有所增加，学生就会看到希望，慢慢地也就会在乎起来，集体荣誉感也就会被重新唤醒。 另外，不管是老师还是学生，对待活动，都要抱着“贵在参与”的心态来对待。教师太在乎分数，当然就会怪学生对分数无动于衷，这只是管理，不是教育。 宋新菊：从案例中可以看出这个班级没有凝聚力，学生缺乏集体荣誉感。面对这样的班级情况，我采用这样的方式进行： 1.以此次合唱赛活动为契机，召开主题班会。在主题班会上，回顾班级的光荣历程，提炼出班训、口号、誓词……以此鼓舞士气，凝聚班魂，凝聚人心。 2.成立此次合唱比赛议事会，合理分工，精诚合作，在选歌、选服装、加动作等事项的商讨中建立更深的班级友情，形成班级共同生活的语言密码，师生在共同的精神引领下，产生心与心的交流。 3.在学唱、排练、商讨等活动中邀请家委会积极参与，搭建多方沟通桥梁，形成合力，凝聚力量。 4.通过看电影、看视频、看图片、听故事等方式深度解读此次所选革命歌曲。通过看革命歌曲合唱比赛的获奖视频资料，呈现榜样式引领，呈现看得见的目标。 5.无论此次比赛结果如何，一定以本次活动为重要转折点，进行深度暮省，总结得失，再聚班魂。 杨君：首先，我会组织学生观看一部励志电影《面对巨人》，通过学生喜闻乐见的方式旁敲侧击引发学生对团队的思考;其次，在班里进行小范围的团队竞赛，凝聚涣散的人心，增强团队的合作能力，例如小组绑腿跑、大组“人椅”等;再次，即使歌曲比赛不能取得优异成绩，我也会肯定、赞赏这个过程中每一个孩子的付出和努力;最后，我要说的是透过问题，找根源。 学生对团体活动的淡漠其实是班级向心力的缺失，而这种缺失往往是因为班主任忽视了对班级精神层面的引领和开发，例如班级文化建设、班级愿景等。所以治标更要治本，从学生的内心需求入手，和他们建立相同的信仰、共同的追求。在一起努力的过程中，协助每一个学生完善自我、实现自我，从而形成强大的成长磁场。这样，无论面对怎样的挑战和比赛，这都将是一支温暖而坚韧的团队。 一、活动目的 每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。 二