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1/19 1/19 2014教师校本培训心得体会 我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素 质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时, 不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身 学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师 的重要内容. 以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的 确需要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中 有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终 身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。如关于真才实 学的老师。也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的 说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新 的“活水”，又有何不可？同时，随着信息时代的到来，学生 获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为 师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只 有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好 老师。 首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有 理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。师生 关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动 亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激 发学生学习的积极性和创造性。 其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的, 而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品 质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都 喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要 时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自 己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于 律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快 速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资 源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生 活方式。如以前看电影《烛光里的妈妈》的场景时，我感受 颇深：在很多人的印象里，优秀教师的形象无外乎就是起早 贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己 的时间。他们的身体大多不好，有的带病上课，甚至当场晕 倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右; 活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家；亲人过世，却不能 赶回家见最后一面。教师是凡人，不是笼罩在崇高光坏中的 圣人，教师不应是站在讲台上拖垮早已患病的疲惫身躯，而 充当学生含泪学习的崇高榜样；教师也不应无情地把正发高 烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家 的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀 鸡取卵。 总之，通过这学年的教师校本培训学习，使我深深地体 会到做一名让领导放心、学生满意、家长信任的好教师就是 要以热爱事业为核心，把热爱学生视为灵魂，在构建师生和 谐关系的基础上不断进取。 通过学校组织的新课程培训，让我受宜非浅，感触很深; 其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课。 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调教 师作用，忽视学生能力的培养；强调教学的预设性，忽视教 学的生成性；强调知识传授，忽视激发情感；强调解题技巧, 忽视生活运用；强调学科本位，忽视课程整合。许多教师只 重视课前的备课，而不善于课后的反思，这已成为我们不得 不面对的教学问题。课前备课、书写教案固然重要，但课后 教学反思，进行二次备课，更有利于教师的专业成熟与提高. 众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或 突如其来的插曲，对原有的提岀挑战。我们的教学对象是活 生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观 察力、思考力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学 对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是 教师在备课时很难准确预料判断的。虽然在课堂上也不乏急 中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变 却留下了败笔。不论教师有无经验，处理起这类问题都会很 棘手，在上课时难免总会留下诸多遗憾。课后的教学反思在 一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾。教学 反思是教师总结经验、积累经验、改进教学方法、提高教学 水平的有效手段。 教师在课后把这些突发事件记录下来，让教师及时回顾 自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充 是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科 学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参 与性、积极性是否有利于培养学生的创新思维、意识、能力。 总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、 对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和， 就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思 考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理， 从而更积极、更有效地促成教学