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关于六年级语文《世纪宝鼎》教案范文 《世纪宝鼎》选自九年义务教育六年制小学语文(人教版)第十二册的一篇说明文。课文通过对“世纪宝鼎”艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国人民对 ___和新世纪的美好祝愿。下面就是给大家带来的小学六年级语文《世纪宝鼎》教学教案模板，欢迎大家阅读! 教学目标 1、学会本课7个生字。正确读写生字新词。 2、正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 3、理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对 ___和新世纪的美好祝愿。 教学准备 1.世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片。 2.收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 教学目标 1.学会本课7个生字。正确读写生字新词。 2.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 教学过程 一、交流带“鼎”字的词语 1. 教师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。 2. 说说带“鼎”字的词语。 二、认识“鼎”，引入新课 1. 谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的? 2. 今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢? 三、初读课文 1. 自读课文，读准字音，把难读得句子多读几遍。 2. 指名读，注意纠正字音，指导读好难读得长句子。 3. 说说初读课文后知道了什么。 四、重点读第二自然段，了解世纪宝鼎的样子 1.自由读第二自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。 2.提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。 五、练习朗读第二自然段，读出对世纪宝鼎的赞美。 六、布置作业 把带有生字的词语写一写。 编号78 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 2.理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对 ___和新世纪的美好祝愿。 教学过程 一、复习导入 1. 出示图画，请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。 2. 课文除了写宝鼎的样子，还写了什么? 二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义 1. 学生带着问题自学，同桌互议。 2. 讨论交流 3. 练习朗读第三、四自然段，把体会到的感情读出来。 三、浏览课文，领悟表达方法 提出要求后，让学生自己浏览、体会，然后互相交流。 交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如：介绍鼎的样子，条理很清楚;用数字写了鼎的高，还介绍了它的象征意义;许多词语、句子写得精练，表达了中国人民和全世界爱好和平的人民的共同心愿。 四、练习模拟赠送宝鼎 1. 同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为 ___接收礼物的代表。先共同商量，互相该怎么说，再练一练。 2. 请几组上台表演，共同评议：介绍是否准确，语言是否得体。 五、布置作业 预习下一课。 教材分析： 《世纪宝鼎》是一篇说明性的课文，通过对“世纪宝鼎”的造型、内涵和寓意的介绍，表现了中国人民的艺术创造力和中华文化的博大精深，表达了中国人民对 ___和新世纪的美好祝愿。 学情分析： 到了六年级下学期，学生已具备一定的学习能力和养成了比较良好的学习 习惯。能独立阅读思考，有较强的朗诵和识字能力，因此通过预习课文，绝大部分学生都能正确流利地朗读课文，能通过理解文中不懂的词语。但课文内含的意思丰富、深刻，学生很难理解，需要查阅大量资料帮助理解。 设计理念： 大概是由于说明文的语言特点的缘故，学生总是对说明文的学习不大感兴趣。这节课我作了一个新的尝试，采用情境教学法，利用有趣的情境激发学生学习的兴趣，而且深入研读文本，从文本的表达特点出发，选取合适恰当的角度切入，巧妙设计精当有效、形式多样的学习活动，努力做到让说明文教学也溢出浓浓的语文味。 教学目标： 知识与能力 以随文识字的方式，通过形式多样的课文朗读及对难点生字作书写点拨，让学生学会本课七个生字，能正确书写有关的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 让学生在丰富的活动、多元的体验中理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术、丰厚内涵和深远寓意，领悟课文的表达方法。 情感态度与价值观 引导学生感受中华文化的博大精深，体会中国人民对 ___和新世纪的美好祝愿。 教学重点： 让学生理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术、丰厚内涵和深远寓意，领悟课文的表达方法。 教学难点： 课文中的一些专业性词语及“宝鼎”的丰厚内涵、深远寓意是学生理解的难点。 教学时数： 2课时 教学准备： 多媒体课件、布置学生课前查阅资料 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1、以认识新朋友的方式向学生介绍时光老人，并跟随时光老人从xx年回到1995年10月的一天( ___成立50周年前夕)。 2、了解有