初三数学(北京版)圆的有关概念-1教案.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初三 学期 第一学期 课题 圆的有关概念 教科书 书名：义务教育教科书九年级上 出版社： 北京出版社 出版日期： 2015 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.理解圆、弧、弦、圆心角的概念.了解等圆、等弧的概念.探索并了解点和圆的三种位置关系，会计算弧长和扇形的面积. 2.经历形成圆的概念及点与圆的位置关系的过程，渗透分类讨论，数形结合的方法.发展几何直观.渗透特殊和一般的辩证关系.体验弧长和扇形面积的推导过程. 3.结合本节课的教学内容，向学生进行图形的美育渗透.激发学生发现、探究数学问题的兴趣，养成良好的学习习惯和独立思考的精神. 教学重点：圆、弧、弦、圆心角的概念.点和圆的位置关系. 教学难点：圆的概念的形成过程和点与圆的位置关系的探索过程. 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分 5分 5分 3分 3分 5分 2分 一． 引入新知 二． 探索交流学习新知 三． 巩 固 练 习 四． 反 思 小 结 五. 布 置 作 业 一、创设情境 引入新知 问题.游戏是否公平？ 几名选手呈一字型排开，并按顺序进行套圈比赛.你认为选手这样站位公平吗？为什么？ 思考：你认为应该怎样站位比较合理？ 学生分析，得出结论：每个人离套圈目标的距离是不相等的，因此这样站位不公平.应该保证选手们与目标的距离相等，可以如下图这样站位. 2．生活中的圆欣赏（图片） 圆是一种十分简单美观的几何图形，他在生活中有着广泛的应用，小学我们已经学过圆的一些简单知识，在本章我们将进一步学习圆的有关知识。 二、探索交流 学习新知 1．圆的概念形成． 活动1.（结合引例中到定点距离等于定长，设置下面大问题.） 平面内有一个定点O，请你画出到点O距离为2cm的点. 符合条件的点有多少个？你都能找到吗？ 叙述画图的方法：作线段OP=2cm，这个点P到点O距离为2cm.线段OP端点O固定，点P绕点O旋转一周，这样形成一个圆，圆上所有的点到点O距离为2cm. 圆的定义 在平面内，圆是到定点的距离等于定长的所有点组成的图形. 定点O称为圆心，线段OP称为半径，以点O为圆心的圆记作“ ”，读作“圆O” . 以上面的图为例：圆上所有的点到定点O的距离等于2cm圆内各点到定点O的距离都小于2cm，圆外各点到定点O的距离都大于2cm. （帮助学生理解集合的意义） 圆上任意一点，到定点（圆心）的距离等于定长.到定点的距离等于定长的点都在圆上. 圆的定义：在平面内，圆是到定点的距离等于定长的点的集合. 活动2.画一画、想一想 请同学们用圆规自己任意画一画圆. 想一想，圆指的是圆面还是圆周呢？（提出问题，加深理解） 圆的位置由什么决定，圆的大小与什么有关？ 结论：要确定一个圆，必须确定圆心和半径. 圆心确定位置，半径确定圆的大小. 圆心相同，半径不相等的两个圆称为同心圆. 圆心不同，半径相同的两个圆，能够重合，称为等圆. 2点与圆的位置关系 活动1. 在平面内画半径3厘米的，再任意画几个点 观察：点的位置与圆的位置 思考：点与圆的位置关系有哪几种？ 分析交流，得出结论： 如图：点C在圆内，点A在圆上，点B在圆外. 活动2.归纳 平面上的一个圆，把平面上所有的点分成了三类.即圆上的点，圆内的点和圆外的点. 圆的内部：圆内各点到圆心的距离都小于半径，到圆心的距离小于半径的点都在圆内，也就是说圆的内部可以看作是到定点的距离小于定长的点的集合。 圆的外部：圆外各点到圆心的距离都大于半径，到圆心的距离都大于半径的点都在圆的外部，也就是说圆的外部可以看作是到定点的距离大于定长的点的集合. （用点的集合的观点来描述圆的内部和圆的外部。与圆的概念呼应） 活动3.用数量关系描述点与圆的位置关系 设的半径为r,点到圆心的距离d 点P在圆内 dr. 点P在圆上 d=r. 点P在圆外 dr. 已知位置关系可以确定数量关系，已知数量关系，可以确定位置关系. 活动4例题分析 例.在三角形ABC中，，AC=4,AB=5,以C为圆心，以r为半径作圆，按下列条件分别判断点A点B和圆C的位置关系. （1）r=2.4 (2)r=4 分析：∵ ∠ C = 90°，AC = 4，AB = 5， 由勾股定理得BC = 3. （1）当r = 2.4 时， ∵BC = 3 r，AC = 4 r， ∴A，B两点都在⊙C外. (若过点C作AB边上的高CD,点D与圆C的位置关系是什么？) 分析:5CD=12,CD=2.4,CD= r.点D在圆上.) （2）当r= 4时， ∵BC= 3 r，AC = 4 = r， ∴点B 在⊙C 内， 点A 在⊙C 上.