2021年高校出版社培训中心教师招聘内部讲义电子稿.docVIP

招聘考试《案例分析》培训讲义(内部资料)；第一部分案例分析初步感知；案例：老师上课，让学生用“活泼”造句；请依据此材料用新课程理念分析这位老师教学行为；评分关键点：；该老师做法是不妥；1、教学死板，不重视过程；2、不尊重学生，打击学生学习主动性；3、学生学习主体性地位未得到发挥；第二部分案例分析基础理论；一、案例分析题答题所需基础理论复习关键章节；（一） 招聘考试《案例分析》培训讲义 (内部资料) 第一部分案例分析初步感知 案例：老师上课，让学生用“活泼”造句。一位学生说：我同桌性格很活泼。老师说：很好。另外一个同学说：湖泊水很活泼。老师说：水怎么是活泼？这个造句不太好，搭配用词不适宜。学生狐疑地看了看老师，坐下来。 请依据此材料用新课程理念分析这位老师教学行为。 评分关键点： 该老师做法是不妥。 1、教学死板，不重视过程。 2、不尊重学生，打击学生学习主动性。 3、学生学习主体性地位未得到发挥。 第二部分案例分析基础理论 一、案例分析题答题所需基础理论复习关键章节 （一）新课改 1、第二章新课程理念 （二）教育学 1、第四章老师和学生 2、第六章第三节教学标准 3、第七章第四节德育标准 4、第八章第二节良好班集体培养 （三）心理学 1、第二章认知过程 （四）教育心理学 1、第四章学习心理 2、第六章第二节学生心理健康及其维护 （五）相关教育法律法规（教育法，义务教育法，老师法，未成年人保护法，学生伤害事故处理措施） 二、案例分析题答题关键知识点概括总结 （一）学生观 1、学生是发展中人。 2、学生是独特人。 3、学生是独立意义人。 （二）老师观 1、新课程改革提倡老师观 （1）和学生学习，老师是引导者、促进者； （2）和教育教学，老师是研究者； （3）和课程，老师是建设者和开发者； （4）和小区，老师是小区型开放。 2、老师教学行为改变 （1）师生关系上，强调尊重、欣赏 （2）教学上，强调帮助者、引导者 （3）对待自我上，强调反思 （4）和其它教育者关系上，强调合作 （三）新教学观 1、教学是课程创生和开发过程 2、教学是师生互动、共同发展过程 3、教学应重过程甚于重结论 4、教学更为关注人而不只是学科 （四）新学习观 1、自主学习 2、探究学习 3、合作学习 （五）课程评价 1、重视发展，淡化甄别和选拔，实现评价功效转化； 2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化； 3、强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法多样化； 4、强调参与互动、自评和她评相结合，实现评价主体多元化 5、重视过程，终止性评价和形成性评价相结合，实现评价重心转移。 （六）师生关系标准 1、新型师生关系特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。 2、良好师生关系建立和发展 （1）充足了解学生。 （2）树立正确学生观。 （3）提升老师本身素质。 （4）发扬教育民主。 （5）正确处理师生矛盾。 （七）中国现在关键教学标准 1、理论联络实际标准。 2、循序渐进标准。 3、因材施教标准： （1）要坚持课程计划和学科课程标准统一。 （2）了解学生，从实际出发进行教学。 （3）善于发觉每个学生爱好、爱好，为学生发明条件，尽可能使每个学生不一样专长得以发挥。 （八）德育标准 德育标准是处理德育工作中基础矛盾、关系准则或指导思想。 1、社会主义方向性标准 2、从学生实际出发标准 3、知行统一标准 4、集体教育和部分教育相结合标准 5、正面教育和纪律约束相结合标准 6、依靠主动原因、克服消极原因标准 7、尊重信任和严格要求学生相结合标准 8、教育影响一致性和连贯性标准 ▲常见德育方法： 1、说理教育 2、楷模示范 3、实际锻炼 （九）班级管理标准 1、确立班集体奋斗目标 2、选择和培养班干部 3、培养正确集体舆论和优良班风 4、组织多样教育活动 5、健全班级规章制度 6、加强非正式群体教育 7、加强班级常规管理 （十）认知过程 1、注意规律在教学中利用 2、感知觉规律和直观教学 3、提升记忆效果方法 4、培养学生想象力方法 5、思维分类及在教学中应用 （十一）学习心理 1、学习动机培养和激发 2、影响学习迁移原因 3、促进学习迁移教学 4、发明性培养 （十二）学生心理健康教育 1、学生心理问题产生原因 2、学生心理健康维护 3、中小学生常见心理问题和干预 （十三）其它相关教育理论 1、罗森塔尔效应（皮克玛丽翁效应） 2、最近发展区（蹦一蹦，摘果子） 3、马斯洛需要层次理论 4、成就动机理论 5、艾宾浩斯遗忘曲线 6、加德纳多元智力理论 7、建构主义理论学说 （十四）教育法规 1、学校、老师义务。 2、学生权利。 教育理论基础通用版：教育理论通用版(教材) 教育理论通用版(试卷) 幼儿教育理论 省版教育理论书+卷：河南浙江山东福建江苏山西河北湖南安徽江西湖