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教育心理学：(范文) 第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页 教育心理学： 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉科学。 心理发展： 是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。 学习准备： 学习者原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，急学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 关键期： 个体早期生命中的一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或者没有影响。 最近发展区： 儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个相邻发展阶段间的过渡状态。 个性： 人格又称个性，是指决定个体外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。 自我同一性： 个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关我的一致性形象。 自我意识： 个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。 认知方式： 又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 性格： 个体在生活过程中形成的的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为