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育儿知识七篇 篇一：对中班幼儿思维培养中的心理健康教育 中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思 维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们掌握实物概念 时能概括出实物主要特征 ,特别是功用特征。家长可以经常与孩子玩 找“ 错 ”的游戏 ,如家长讲 “马是拉车的 ”幼儿讲 对，马是拉车的“ ”， 水果是扔“ 掉的 ”， 错“,水果是吃的 ”。中班的数概念可掌握到 “10，词汇的掌握也随” 着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创造了条件 ,有条件的 家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。 家长对孩子还可以有的放矢地讲故事。对于胆小的孩子可多讲些勇 敢胜利的故事；对自私的孩子讲些使人孤独的故事。家长讲故事比老师 更为重要，因为家长可以根据自己孩子的个性，有针对性地选择故事， 进行有效的教育。 还应注意， 家长讲故事的语言要生动。 有的家长故事选材好， 可是， 他们不是在将故事， 而是在按照书上的文字一个一个地念。 由于孩子对 书面语言不熟悉，有的甚至听不懂，听听就没意思了。最好在讲的过程 中多用象形字、象声字，必要时应抑扬顿挫、手舞足蹈，只有自己讲的 有津有味，孩子才能听的津津有味。 篇二：对中班幼儿感知觉培养中心理健康教育 中班幼儿的家长同样应保护好孩子生理器官， 有意识的训练幼儿视 觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。 可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情 况，及早治疗和防范。 让孩子逐步辨认：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按 名称选色及按颜色讲名称。 教孩子用摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。 用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、前后、左右。如用 同类物体摆成不同的空 间位置，让幼儿指出方位。又如用娃娃摆成一 上一下、一前一后、一左一右等。 家长可以通过带领孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉。如 带孩子观察母鸡 →生蛋 →孵小鸡 →母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺 序。还可以通过故事、 童话等帮助幼儿掌握 从前“ ”、 很久很久“ ”、 后来“ ”、 开始“ ”、 结束“ ”等词汇。 篇三： 让孩子从小就有幽默感 幽默感是情商 ”重要组成局部。具有幽默感的孩子大多开朗活泼， 因而往往更讨大家的喜欢，人际关系也要比不具幽默感的孩子好得多。 美国，人们不只把幽默看作一种可爱的性格，而且视其为可贵的品质。 因此在许多美国家长看来， 培养孩子的幽默感也是素质教育的一个有机 组成局部。 一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。 让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。 家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。 例如，幼 儿在一筹莫展时、 遇挫折时以及提醒幼儿应该怎样做或制止幼儿某些行 为时，家长都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、 建议或批评。 幽默可以代替缺乏亲切感的批评，可以代替没味道的提醒和多余的呼 叨。给幼儿带来了新奇和有趣，让幼儿愉快而有效地接受家长的指导。 二、充溢自信，有着积极乐观的心态。 幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折 能力，不怕失败，能看到事情积极的一面，不是一味地悲观失望。 三、丰富的语言表达能力。 有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。如果词汇贫乏，语言的表 示能力太差， 那也无法达到幽默的效果。 父母平时可