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第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 教学目标 ： 知识与技能 ： 1．通过自主性学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．说出运动对动物生存的意义。 过程与方法 ： 1. 通过分析教材中“观察与思考”栏目，了解关节和肌肉的结构特点。 2. 通过探究活动和多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合， 认同生物体的结构和功能的统一性。 3. 通过 PPT的展示，理解动物的运动对生存的重要意义。 情感态度价值观 ： 1. 通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更 好地适应复杂的环境。 2. 形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识。 教学重点： 1. 运动系统的组成。 2. 骨、关节和肌肉的协调配合。 教学难点 ： 理解结构与功能的统一性。 教学策略 ： 本节课从三个方面帮助学生认识“结构与功能相统一”的观点： 1、 从骨骼与肌肉的位置关系入手， 通过多媒体课件由学生分析得出肌肉两端的肌腱应附着 在不同的骨块上，这样才能通过肌肉的收缩使骨骼产生相对的运动。 2、 通过 PPT（关节模式图）使学生看到哺乳动物关节各个部位的组成，对关节结构有一个 感性认识，再通过绘图的练习，掌握此知识点。 3、 通过对自身结构的探究，了解屈伸肘的动作是由相应的两组肌肉完成的。 这三个方面的内容层层递进，最终使学生对“结构与功能相统一”的观点深刻理解。 课时安排： 1 课时。 课前准备： 关于运动系统的模型、图片和 PPT 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 展示图片， 使学生观看到不同种类动物 通 过 生 动 的各种活动。 导入新课 观看图片， 关 的 动 物 活 刚才大家看到的动物所进行的这一系 注动 物的运 动画面， 引 列有利于它们生存和繁殖后代的活动， 都是 动和行为。 起 学 生 的 动物的行为。 而动物的行为常常表现为各种 各样的运动。 动物的运动依赖于一定的身体 兴趣。 结构。 今天我们就来学习第二章动物的运动 和行为。 第 - 2 - 页 共 5 页 各种动物具备不同的运动方式， 请思考 回答这几种动物的运动方式。 但你知道动物 思考回答 运 用 多 媒 探 究 的是怎样完成各种动作的吗？要完成各种 体直观， 加 运 动 系 统 运动在动物的躯体中相应的应具备一些结 听课思考 深印象 的组成 构。 今天我们把自己的身体当作研究的对 象，通过一个小活动研究一下我们自己完成 运动的结构是什么？ 活动 1： 一只手握拳，然后再尽量伸开五指，尽 可能快地重复这一动作 30 秒，看谁完成次 数多。 帮 助 学 生 在这个活动中你感觉疲劳了吗？什么 理 解 运 动 地方疲劳了？ 需 要 依 赖 由活动总结：人体的运动系统包括什 参与 活动并 于 一 定 的 么？肯定学生的回答。 思考问题。 身体结构。 PPT展示运动系统的组成。 PPT展示家兔的骨骼， 并介绍骨骼和骨 的区别 。并试着在自己的上肢和下肢找一 观看 PPT， 找相应的骨。 通 过 动 手 PPT 展示关节模式图，并讲述各结构的 绘制 关节的 绘图，加深 名称， 然后请同学们把这个图绘在笔记本上 模式图。 印象。 （教师巡视、检查） 。检查后带领学生阅读 PPT 中关于关节特点的小资料，并总结关节 阅读小资料。 的结构与功能。 结合鸡翅的解剖，并介绍骨骼肌的组 通 过 实 物 成和特点， 引导学生观察肌肉在骨上的附着 直观，加深 位置。 观察后回答： 印象 设问： 一块骨骼肌的两端能附着在同一 块骨上吗？肯定学生的回答。 讨论： 1、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？ 三者如何配合产生运动？ 学生讨论后 通过讨论， 2、关节对骨的运动有什么意义？如果用房 回答 对 已 有 知 间的门来打比方，它相当于门上的什么结 识 加 深 巩 第 - 3 - 页 共 5 页 构？ 固 3、蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它 不能快速运动的原因吗？ 4、举例说出人体哪些部位有关节。进行体 育运动时， 那些关节容易受伤？应当怎样保 护？ 我们现在已经知道动物的运动需要依靠一 定的身体结构（运动系统） 。下面就让我来 探究：骨、 探究一下运动系统是如何产生一个动作的。 关 节 和肌 活动 2： 肉 的 协调 通 过 学 生 配合 亲身体会， 请同学们把手臂举起， 练习屈肘和伸肘 按老 师的要 可 以 帮 助 的动作， 并用另一只手触摸肱二头肌和肱三 求， 完成动 理 解 知 识 头肌，感受它们有什么变化。 作。 点。 安排学生阅读教材 P44 第一段内容， 引导学 带着 问题进 阅读、讨论 可 以 培 养 生探究、讨论： 行阅读、探究 学 生 的 自 ① 肱骨上为什么附着两组肌肉？ 和讨论。 主 学