人教版高三政治一轮复习《意识的作用》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 高三政治一轮复习《意识的作用》教学设计 【教材分析】 本课内容是必修四《生活与哲学》第二单元第五课第二框的内容。《唯物论》的内容是高考考查的重点内容。专题学习任务整体设计，强调基于课程标准规定的相关内容的核心任务，着眼于对本专题内容的主干知识的整合，引导学生从整体上理解教材、把握教材，从而对本专题的知识有一个系统的理解。本专题的复习估计用一个课时，前半节课由老师引导学生理解和把握知识，后半截由学生讲题感悟知识屋企和提高主观题解题能力。 【教材目标】 课程内容表现标准： 必修4 2．5.2解析客观规律是可以认识和掌握的事例，如何发挥主观能动性。 具体目标： 目标1：学生通过课前通过学案夯实基础，查漏补缺。 目标2：学生能够构建理解和把握意识能动作用的特点和表现。 目标3：学生能够通过典型例题的训练，归纳意识能动作用的易混易错点。 目标4：学生能够运用所学知识分析时政热点分析运用，提高“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力。 呈现这些目标在分类表中的单元格位置 知识维度 认 知 过 程 维 度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 A.事实性知识 目标1 B.概念性知识 目标1 目标2 目标4 目标2 目标4 目标2 C.程序性知识 目标3 D.元认知知识 【教学重难点】 1、意识的能动作用 2、物质和意识的辩证关系 【教学方法】 老师讲授和学生展示课。前半截由老师引导学生理解和把握考点知识，后半截学生讲评题目归纳知识误区和展示主观题解题过程，由老师点评和进行补充。 学案导学法：通过学案导学加强学生自主学习，学生通过课前的自测，能够对知识点进行查漏补缺，通过网络构建能够把握知识点之间的联系。有利于调动学生学习的主动性，提高学生的学习效率，也有利于把主干知识加以落实，提高课堂实效。学生能够通过典型例题的训练，归纳唯物论的易混易错点。 案例分析法：通过时政热点创设情境，培养学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”的能力。 【教学过程设计】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前完成主干知识填空 课前安排学生做主干知识点的填空 通过自主学习完成主干知识填空 教学目标1 热点导入 展示关注热点，创设情境，引发思考 学生参与情境分析 情境导入，激发兴趣，引起学生思考 考点展示 展示考点 讲授考情 归纳考点 明确考点 明确本课重点解决的问题 让同学们带着问题进入课堂主要内容 考点讲解和时政链接 结合热点的素材，讲解意识能动作用的特点和表现，突破重难点知识 认真听讲。 认真思考并回答时政材料的问题。 教学目标2 教学目标4 知识总结和归纳 通过板书归纳主干知识 引导学生在学案中写出知识结构图 让同学们学会梳理归纳知识 考点训练 （选择题） 补充考点中需要注意易混易错点 学生课前完成选择题的练习，小组讨论后进行课堂展示，并归纳易混易错知识。 教学目标3 考点训练 （主观题） 引导补充和归纳知识 学生课前完成主观题的练习，根据平时讲授的解题步骤和方法，在课堂上展示。 教学目标2 教学目标4 【教学反思】