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表格数据的处理 一、 教学目标 1、 知识与技能： 、学会选择恰当的软件加工表格信息； 、掌握表格处理数据的基本操作与方法； 、学会分析表格数据所蕴含的信息。 2、 过程和方法： 1、由学生月平均零花钱使用情况表引入， 了解同班同学的月平均 零花钱使用情况，引入合理消费和理财的观念，指导学生的生活价值 观。 3、 情感目标: 培养学生的信息素养；使学生养成自己寻求答案的能力和习惯； 加强学生自主探索学习的意识及选择适当工具解决问题的方法。 二、 教学重点难点 重点：1、通过筛选、排序等适当的方法来处理表格数据，发掘其 内部所蕴含的信息，指导学生解决实际的思想过程； 2 、筛选与排序的一般技巧。 难点：数据的计算 三、教学方法 任务驱动、范例教学、启发教学、个别指导 四、学习方法 主题活动、自主探究、小组交流、协作学习 五、 教学环境 多媒体教室 六、 教学过程 1、创设情境、导入新课 【教师活动】教师现场对两位学生的最近消费情况进行调查。 【学生回答】略 【教师总结】同学们：其实我们每位同学每个月都要有许多的消费， 我们完全可对对自己每个月的消费情况进行统计， 这样我们就可以对 自己每个月的消费进行科学的安排。生活中我们常常用表格来处理各 种各样的数据，譬如课程表、成绩表、学籍表、调查表等等。在很多 时候我们会根据需要，把各种各样的信息利用表格来组织和存放， 也 需要对原始数据进行统计和分析，得到我们所需要的分析结果，从而 让我们了解更多的事实、发现问题或者得到某些结论。 一认识excel工作界面 单元格：单元格是表格中行与列的交叉部分， 它是组成表格的最 小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进行的。 工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格， 一行和一列的 交叉部分称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进行的。 电子表格常常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为 65536 (256) 单元格。 工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在 磁盘上。所以，工作簿是面向用户操作的一个概念，而文件则是面向 计算机系统的一个概念。 二、表格数据的处理（讲授知识点） 任务:1、计算每个学生消费总金额 分析：可以采用累加方法求总分，例如：罗昌辉同学，消费总额： “二c3+d3+e3+f3+g3” 平均分：“二（c3+c4+c5+c6+c7+c8+c9） /7。但 是对于大数据量，用这种办法就存在既费工又费时的弊端。 所以我们 今天就学习简便的方法“利用函数来处理数据。” 师演示：利用函数“ sum” （求和）函数计算罗昌辉同学的消费总额。 方法1:单击“ fx ”粘贴函数图标，选择“ sum（求和）函数”，在 函数参数对话框中，选中“ d3至j3 ”单元格，单击确定按钮。 方法2:在总分单元格，选择快捷图标“刀”，选择“求和”单击回 车按钮确认。 以此类推，其他同学和消费总额也可以采用这几种方法计算。另外， 我们在进行同样操作的时候可以拖动单元格右下角填充句柄依次填 充即可。 师要求学生采用任意一种自己觉得最方便的办法，对学生的总分及单 科总分进行操作，师巡视。 任务：2、计算平均单科平均分 提示：计算平均值函数“ average ”，方法参照计算总分。 学生自主操作。 任务：3、查找最小值 提示：最小值函数“ min”。 学生自主操作。 任务：4、查找最大值。 提示：最大值函数“ maX。 学生自主操作。 小结：函数计算的基本方法：“二函数名（起始单元格地址：结束单 元格地址）” 强调：用函数计算时要注意选择正确的函数表达式， 给定正确的单元 格地址。 自动计算（略讲）：有时可能只需要快速查看一下某些数据的统计值， 如某个范围内的最大值和最小值等，如果使用公式或函数就显得比较 麻烦，这时可以使用“自动计算”功能来解决这一问题。在选中指定 列或行，右击状态栏则显示该快捷菜单，例如：求和，平均值等。 3、学习对数据排序 任务5:根据消费总额结果对学生消费总额按照从高到低的顺序排序。 操作步骤： 选中“al”至“ k16 ”单元格。 单击工具栏中“数据”选项，选择“排序”，单击主要关键字菜单 下拉按钮，选择“总分”，选择“降序”选项，单击确定按钮。 教师巡视指导，学生操作。 ［作业］: 有时我们想在所有数据中只选择查看一部分同学的相关数据， 这时我 们就要对数据进行有条件的筛选。 1、 完成作业 查看班级女生的消费情况。 操作步骤： 选中“ h3”至“ h9”单元格。 单击工具栏中“数据”选项，选择“筛选”，单击“性别”下拉菜 单按钮，选择“女”，单击确定按钮。 2、 拓展作业：有时表格中的数据较多，为了更加清晰地表达数据中 的数据信息，还可以将筛选与排序功能组合起来使用， 以达到更好