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课堂观察记录与分析 （作业模版） 学员姓名 朱秋香 学员单位 53 团双语幼儿 观察时间 11月21 园 日 观察对象 大 5 班 授课内容 《铃儿响叮当》 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境创设 教师合理的利用幻灯 1. 视频导 入吸 引孩子 引导目标应该更明 （激发学生学习趣 片，引导学生进入本 们注意力。 确 的问题情境创设） 堂内容 2．幻灯片内容较多 3. 选择时没注意细 节。 4．导入时间有点过 长。 二、知识概念的理 1 教师通过对话的形式 1. 学生在本环节发展 1. 教师可以分层次 解和深化（学生思 用旧知识引入新知 参差不齐。 训练学生，给不同 维的启发和引导过 识。 2. 视唱太早，对学生 学生更明确的目 程） 2 自制多媒体幻灯片来 有难度 标。 进行音乐教学。 3. 节奏也是难点，没 2. 处理视唱时可以 3.通过大量和反复的视 有做训练队难点突 让学生先学会唱歌 唱唱练习，使学生 破没设计好。 词在学着视唱，降 掌。握歌曲内容 4. 多数学 生有 良好的 低学习难度。 4 以新带旧，通过对话 应变能力。 3. 应该适当加上节 的形式和小组表演形 奏的训练。 式的学习体系 三、知识概念掌握 1 通过听、唱形式学习 本堂课在操作中应该 多对个别学生引 后的应用与展示 本节课的内容。 进一步加强指导。 导，让训练更落 （学生表达、展示 2.课堂针对性训练效果 实。 的问题选择和活动 很好，能照顾到学生 组织） 整体发展。 四、对学生学习情 在教歌曲时注重了方 学生活动多，效果明 学生活动时教师应 况的把握与调整 法的指导。积极采用 显，但应该多与学生 及时跟进，和学生 （学生学习反馈的 了多样的学习方法。 特别是不同层次的学 做更多的融合性学 引导确定和教学调 学生多能跟上教师的 生交流。 习研讨。 整） 节奏，教师上课时特 别有亲和力，内容与 歌曲巧妙的结合，让 学生更进一步在相互 了解中得到更深层次 的沟通。