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《将心比心》教学设计 教学目标： 理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学课时：一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 导入：同学们，在生活中你是否遇到过这样的情况 , 当你走在路上 , 迎面开来的车子从水潭上驶过 , 溅得你满身都湿 ; 当你在食堂用餐时 , 有人不小心撞到了你 , 你的饭菜被洒得满地都是 , 面对这样的情形，你会怎么做 2. 揭题：今天啊，我们要学习一篇新的课文， 看看课文中的主人公在遇到类似情况时， 他们 是怎么做的。请大家齐读课题。 ！ 初读课文，感知内容 导入：请同学们自由朗读课文，注意读通课文。 概括：读了以后谁能来说说课文讲了哪几件事（生概括，师引导） 第一件事：陌生阿姨为奶奶推门，一直等到奶奶跟上来才松开手 第二件事： 一位实习护士给妈妈扎了两针都没有成功， 妈妈手上起了青包， 但她还鼓励实习 护士再试一次，最后终于成功了（生回答，师补充） 引导：（你的语言真是简洁明了，概括得非常清楚；你读得真仔细，讲得也很棒！ ）那么让我 们就让我们先来看看课文的第二自然段吧 细读课文，探究明理。 出示第二段： 朗读 : 请同学们默读课文第二自然段并思考：母亲是怎样对待那位实习护士的请在课文中找一找、划一划。 交流： 我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神——她正注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 （板书：母亲 平静的眼神）齐生朗读。 问：怎么说 ( 母亲在看什么她心里在想什么 ) 那护士当时的心情又会是怎样的呢你从那些词可以看出（板书：密密的汗珠） 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”（板书：轻轻地说） 问：你能学着母亲当时的语气轻轻地说说吗你来试试 （请生） 谁还想试试这是母亲对护士的 鼓励， 在母亲的鼓励下， 护士第三次扎针终于成功了， 此刻这位护士的心情又怎样呢你从哪 里可以看出（根据声回答出示 C句） C．那位护士终于长出了一口气，她连声说： “阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一 次给病人扎针，太紧张了。要不是您的鼓励，我真不敢给您扎了。 ” （板书：长出一口气）请女生们来读读这句话，男生也来试试。 问：实习护士两次扎错针， 母亲的手上都已经起了青包了， 为什么母亲非但不生气反而鼓励 这位护士呢母亲是怎么想的 D.母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说： “这是我女儿， 和你差不多大小，正在医科大 学读书， 她也将面对自己的第一个患者。 我真希望她第一次扎针的时候， 也能得到患者的宽 容和鼓励。”） （板书：平静地说） 请这一组同学来读读母亲的这一段对话， 这组也来试试，每个同学自己 试一下。 母 正是想到了自己的女儿， 她的女儿也将面 第一个患者， 母 希望她在遇到 种情况的 候也能得到患者的 容和鼓励， 其 也正是母 自己女儿的 ， 所以母 才更能 容和鼓励眼前 位 士。 （板 ： 容 鼓励） 母 的 我心里充 温暖与幸福，也 士心里充 温暖与幸福。 （板 ：温暖 幸福）。 我 再次 一段。四、理解 目，升 情感 理解 目：不 ，那你能来 将心比心是什么意思 出示第一段： 2. 我 回 再来看看第一自然段。 （出示第一段） 你朗 一段， 一件事中 将心比心了（阿姨 奶奶将心比心） 是啊 , 将心比心 可以用其他 言方式来表示呢 , 看 ( 出示 : 把椅子坐；己所不欲，勿施于人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼??） 朗 体会：同学 , 在老 想再次 你 , 当你走在路上 , 迎面开来的 子从水潭上 , 得你 身都湿 , 你会怎么做你 会生气 人 当你在食堂用餐 , 有人不小心撞到了你 , 你的 菜被洒得 地都是 , 你会怎么做 什么 ( 生回答 ) 引入：是啊 , 我 都需要多理解和 容他人 , 做到将心比心 , 老 想把 段 送 大家 , 我 声朗 （出示：是啊，如果我 在生活中能将心比心，就会 老人生出一份尊重， 孩 子增加一份关 ，就会使人与人之 多一些 容与理解。）希望同学 能把 段 在心中 并能 去做， 全体女生有感情地朗 , 男生朗 . 五、回 文本，自然拓展 小 笔：最后老 要 大家一个作 ： 同学 系自己的生活 ， 写一件将心比心的事。 板 ： 将 心  比 心 母 平静的眼神 地  士 密密的汗珠 出一口气 平静地 容 理解  温暖  幸福 《将心比心》教学反思 今天，作 新教 的我接受了教研室 柏坤老 的听 指 。 本次我 的是一篇略 文——《将心比心》 ， 是一篇很 短的小文章，文中用