小班科学教案《哇彩虹糖》.docVIP

小班科学教案《哇彩虹糖》 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初 步的探究能力。今天就给大家带来小班科学教案《哇 ! 彩虹糖》，大 家一起来看看吧。 设计意图： 3-6 岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心， 充分利用自然和实际生活机会， 引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。 彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物，用彩虹糖作为实验材料， 可以调动幼儿的已有经验， 让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设 怎样让彩虹糖上的颜色变没有 的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等 多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。 活动目标： 初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的 发现。 能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。 感受色彩变化所带来的惊喜。 活动准备： 彩虹糖若干，白纸盘 5 个( 幼儿共分 4 组，每组用 1 个白纸盘 ; 教师用 1 个) ，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各 20 份。 活动过程： 一、萌发兴趣 教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。 师：老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听，可能是什么 ? 教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。 师：声音是什么样子的 ?请学一学。 ( 哗啦哗啦。 )( 析：利用摇晃彩虹糖发出的声响， 一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。 ) 二、观察彩虹糖的颜色 教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。 师：到底是什么 ?你们想不想知道 ?仔细看哦 ! 变! 变! 变! 哇! 是什 ? 师：你吃过吗 ?你吃的彩虹糖是什么颜色的 ? 教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的 颜色。 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗 ?想不想看一看 ? 师：彩虹糖有哪些颜色 ? ( 析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验， 对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。 教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。 ) 三、明确实验步骤和要求 教师创设 把彩虹糖上的颜色变没有 的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。 师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢 ? 教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。 师：老师为你们准备了一种材料，你们看看是什么 ?( 水。 ) 教师引导幼儿认识水是透明无色的。 师：水是什么颜色的 ?( 如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比 ) 这是杯牛奶，它是什么颜色的 ?它们的颜色一样吗 ? 师( 小结 ) ：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。 教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。 师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗 ?为什么 ? 师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。 师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是 什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里， 用小勺子轻轻地搅一搅， 不能吃。 教师带领幼儿共同复述实验步骤。 师：先做什么 ?( 拿一杯水和一颗糖。 ) 再做什么 ?( 观察糖的颜色。)最后做什么 ?( 把糖放进水里， 搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有变化。)( 析：此环节有两个目的：一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼 儿不能正确描述时， 教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察， 具体直观地了解水是透明无色的这一特性， 而不是简单地告知。 二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。 ) 四、幼儿实验，教师观察指导 幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。 师：你的彩虹糖是什么颜色的 ? 师：轻轻地搅一搅，看看水有什么变化 ? 师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色 ? 教师引导幼儿交流分享。 师：你原来的彩虹糖是什么颜色的 ?现在呢 ?水变成了什么颜色 ? 彩虹糖上的颜色到哪里去了 ? 师：有谁的发现是和他一样的 ?慢慢举起来给大家看看。 ( 教师带领幼儿集体检查。 ) 师( 小结 ) ：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。 ( 析：小班幼儿以具体形象思维为主， 幼儿在实验过程中通过简 单的搅拌动作， 看到了水从透明无色到有颜色的变化过程， 在惊喜的 同时自然地获得了有关溶化