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反馈话语论文： 高中优秀英语教 师反馈语的支架功能特征 反馈话语论文：高中优秀英语教师反馈语的支架功能特征 【中文摘要】教学过程主要是在一连串的 “教师诱发( 提问 ) 一学 生应答一教师反馈 ( 对‘应答’的回应 ) ”中展开和推进的。教师反馈 语 , 是指教师在提出问题之后 , 对学生的应答所作出的言语反应。 教师 课堂反馈语在多大程度上影响着外语学习者的语言能力和其它素质 的发展 , 这是作者深感兴趣的一个话题。本研究借助课堂观摩与音频 转录文本分析法 , 对三位高中优秀英语教师的三节课进行了个案研究 和描述性分析。 其研究结果表明： 1. 优秀英语教师反馈语为学生语言 能力的发展提供支架作用。 高质量的教师反馈语可以为学习者提供可 理解性的、丰富的语言输入 , 同时又有助于激发学习者的语言输出 , 让其在语言的不断纠错过程中完善中介语； 2. 优秀英语教师反馈语能 为学生的认知发展提供支架作用。 高质量的反馈语能引导学习者学会 思考、善于发现问题 , 并在分析解决问题过程中不断提高自己的语言 认知能力； 3. 优秀英语教师反馈语为学生情感能力发展提供支架作 用。高质量的反馈语有助于创造轻松、快乐的学习环境 , 激发学生学 习兴趣 , 使他们在解决学习任务过程中建立自信心和成就感。学生情 感能力的改善继而会促进他们的英语学习。总之 , 优秀教师反馈语研 究有助于增强人们对课堂反馈语支架功能的认识 , 使得英语教师们更 加关注课堂反馈语在使用中的效度 , 让反馈语在学习者的语言能力、 认知能力以及情感能力三项发展中发挥更好的作用。 【英文摘要】English teaching is actually a process of constant interaction between teacher and students, including a series of discourses consisting of teacher ’s initiation, student ’s response, and teacher ’s follow-up. Teacher ’s follow-up discourse refers to teacher ’s verbal feedback on student ’s response to his questions. The author takes great interest in the topic: to what degree does an English teacher ’ s verbal feed-back affect the development of EFL students ’ language ability and other qualities? Based on classroom observation and audio-transcription, the present research has madea case study of 3 English classes (chosen from the corpus data) presented by three excellent English teachers from senior high schools with focus on the use of their verbal feed-back. The findings of the research are presented as follows:1. The verbal feedback of excellent English teachers serves scaffolding function