浅谈启智学校教师与家长的沟通技巧[借鉴].pdfVIP

浅谈启智学校教师与家长的沟通技巧 桑植县启智学校：蒋璨 特殊教育日益发展， 启智学校教师工作的重要性逐渐被大家所认识， 启智学 校教师与家长的沟通也显得越来越重要。 现如今大多数启智学校教师都不太注重 与家长的合理沟通， 以致出现了各种问题， 在教学中产生了不利因素。 我从启智 学校教师与家长沟通的问题与方法进行了总结和探讨， 从两者之间沟通问题的现 状出发，分析问题出现的原因及问题导致的后果， 并提供了切实有效的沟通方法。 ， 以其为进一步完善启智学校教师工作提供可借鉴的经验。 一、启智学校教师与家长沟通的重要性 1、通过与家长的交流了解学生的特殊性和个体差异 智力落后学生作为一个特殊群体，其各个方面都与正常学生有很大区别。 生活自理能力差、 语言表达能力落后、 注意力分散、 理解和接受能力不强等情况 普遍存在于这些学生身上。 不仅如此，智力落后学生的个体差异表现得更为突出。 一个班级如果有十个学生， 那么很有可能就有十种特点。 启智学校教师要做好班 级管理工作及教育教学工作， 就必须精确掌握每个学生的各种特点， 包括学生的 基本情况、病程病史、家庭环境、家庭教养方式、学生曾经接受过的教育训练、 家长的教育理念等， 针对每个学生作出各种不同的对策。 此时， 与家长的深入交 流就成为了必要。 2、启智学校教育教学方式的特殊要求教师与家长的合作 启智学校教学中课堂内容的实用性越来越受到关注， 启智学校教师不再是帮 人看孩子的“保姆” ，更重要的是教授学生有用的知识，还要让学生掌握适合自 己的职业技能， 促进学生做好踏上就业岗位的准备。 在选择职业培训时要充分考 虑家长的意见， 了解家长对孩子的期望。 另外，启智学校教师不仅有自己主讲的 教学内容，还要对学生进行康复训练、 习惯培养，还要与家庭合作进行家庭训练， 这些与学生的成长有关的知识，启智学校教师都需要与家长做好沟通工作。 3、启智学校教师的桥梁和纽带的作用 启智学校教师在学校、家庭和学生三者中起着桥梁和纽带的作用。首先，启 智学校教师连接着学校与家庭。 在对家长的工作中， 教师代表着学校的形象， 是 学校教育形象的映射，将学校的各项要求、通知等转达给家长。同时，倾听来自 家长的声音，传达家长的心声。其次，启智学校教师连接着学生和家庭。学生在 学校的表现是家长最关注的， 这些就要通过孩子的教师来了解， 教师要关注每个 学生在学校的行动，然后反映给家长。 家长对孩子的期望也需要通过教师来完成。 二、启智学校教师与家长沟通中存在的主要问题及分 析 1、了解不深入，不能达成共识 智力落后学生之间的差异要远远大于普通学生之间的差异， 即便是同一类型 的智力落后学生之间的共性也非常少。有的教师不能深入了解学生的基本情况， 缺少了第一手的资料， 无法为将要进行的教育教学活动做好充分的准备， 导致教 育教学活动计划无法完善地制定以及顺利进行。 这对学生学业的影响是在短期内 不可逆转的，是教师不负责任的一种表现。学校、家长、教师在相互沟通合作的 过程中，对一些问题达不成共识。例如：在对某一种教育方式的认可，对学生某 一种行为的认定，对学校某一次重大教育活动的认识等方面，家长、教师、学校 三者各执己见， 不肯调整自己的思想， 接纳更加精彩的观点和意见， 教育的力量 被分散，甚至不能进行合作，对学校、教师和学生三方都造成消极的影响。 2、步调不一致，难以促进发展 在对智力落后学生进行教育的过