夹竹桃-评课稿.pdf

夹竹桃 - 评课稿 《夹竹桃 》说课稿 一 、说教材 《夹竹桃 》是小学语文苏教版六年级下册第六 单元的一篇文质兼美的散文 ，这篇课文以优美的语 言、比衬的手法 ，描绘了在万紫千红 、五彩缤纷的 花季里，夹竹桃的花期之长 、韧性可贵 、花影迷离 ， 字里行间流露出作者对夹竹桃的喜爱之情 ，表达了 对含蓄内秀 、执着品质的赞美 。 二 、说教学目标 ： 根据六年级学生的实际和教材的特点 ，结合新 课程标准的要求 ，我将本课的教学目标确定为 : 1、知识与技能目标 ：正确流利有感情地朗读课 文 ，读准字音 ，读通句子 。 2 、过程与方法目标 ：通过多种形式的朗读 ，理 解课文中的重点句子 。 3、情感态度与价值观目标 ：欣赏夹竹桃的可贵 韧性和动人的花影 ，体味作者的喜爱之情 ，培养学 生的审美情感 。 三 、说重点和难点 我把本课的教学重难点确定为 ：通过具体语言 材料 ，理解夹竹桃最值得作者留恋和回忆的原因 ， 感悟夹竹桃的可贵韧性和叶影 、花影的奇幻动人 。 四、说教学过程 一 、导入 ： （出示夹竹桃图片 ）有这样一种花 ，她静静地 、 默默地绽放 ，开得泼泼洒洒 ，充满无限生机 。虽然 它在百花中并非最艳丽 ，更谈不上名贵 ，但它却算 得上最令人留恋 、最值得回忆的花 。它就是夹竹桃 。 二 、 自读课文 ： 看了这些图片 ，你肯定惊叹于它的美丽 ，去读 读季羡林先生的文章 ，你更会深深地爱上夹竹桃 。 轻声读课文 ，圈画出令你不禁爱上夹竹桃的语句 。 指名读。是什么原因令作者爱上夹竹桃的 ？指名读 （出示第六自然段 ）。你有什么问题吗 ？（一、夹 竹桃的韧性体现在哪里 ？二、月光下的夹竹桃给人 带来哪些幻想 ？）让我们先来见识一下夹竹桃的韧 性 。 三 、品读课文 ： （一 ） 韧性 1. 、出示： “这一点韧性 ，同院子里的花比起来 ， 不是显得非常可贵吗 ？” 提到 “韧性 ” 你想到了哪些词语 ？ （不屈不挠 、顽强不屈 、 能屈能伸 ?? ） 2 、 （出示第四自然段 ） 轻声朗读第四自然段 ，画出你认为最能体现 夹竹桃韧性的句子 。再读读画的句子 ，说说 自己的心得体会 。 第一句 ：默默绽放 ，常年不败 ，不张扬 。指导 朗读 “一朵花败了 ，又开了一朵 ，一嘟噜花黄了 ， 又长出一嘟噜 。” 第二句 ：生命力顽强 ，一年三季充满生机 ，花 期长 。出示 （在和煦的春风里 ，在盛夏的暴雨里 ， 在深秋的清冷里 ，也看不出有什么特别衰败的时 候 ，无日不迎风吐艳 。） 第三句 ：别的花无法与之相比 。 （出示从春天