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科学课，需科普来补钙 我们知道，小学科学是对儿童进行科学启蒙教育的一门学科， 重在培养学生 的科学素养。在我国，科学教育是从小学三年级开始的， 这和西方国家从幼儿园 开始抓科学教育有很大时间差。研究表明，幼儿时期是大脑发展的高峰期，抓住 这个黄金段进行科学启蒙教育，培养孩子对科学的兴趣、理解科学知识、培养科 学素养意义重大。在小学阶段的前三年，由于教材的相对独立，许多教师认为， 科学教育是科学老师的任务，因而极少在其它学科中渗透科学教育， 从而造成教 育资源的极大浪费。小学生进入三年级，即使学科学是从观察开始起步，但在缺 乏对科学基本了解的状况下，毫无铺垫地进入科学学习，有拔苗助长之忧，其学