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初中历史教学论文 《让历史课充 满情趣》 让历史课充满情趣 “师者，所以传道授业解惑也。 ”这是我国唐代著名文学家韩愈 的一句名言。是的，教师就是传授知识，解答学生疑惑的人，但是时 代在发展社会在进步， 对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑 惑那么简单了。 21 世纪对学生的要求是全面发展。教师也应与时俱 进，进行全方位的角色转换。教师不仅是知识的传授者，更是学生灵 魂的塑造者， 引导者和促进者。 所以以往的教学方法已很难适应新时 代的要求了， 那么作为一名中学教师， 我们必须要对课堂教学艺术进 行改革，使学生在充满情趣的氛围中学习成长。 教学实践告诉我们，传统的教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的 填压式的教学模式已很难适应当前的教学要求。这种要求“我”学而 不是“我”要学的教学方式压抑着学生的个性，影响学生的思维。学 生与生俱来的积极求索的欲望在中学阶段就几乎被透支殆尽。因此， 我们不得不考虑从教学思维、 教学方法、 教学形式等进行全方位的转 变。围绕着如何提高学生学习历史兴趣的话题，我进行了一些尝试， 重在提高学习效果、培养学生的学习能力。在教学实践中，我从以下 几个方面，进行了愉悦式教学尝试。 一、备课要有情趣 由于现在的历史教材内容较为简略， 有些内容或被删除或是蜻蜓 点水似的一笔带过。如《红军不怕远征难》这一课，大部分学生看过 课文后，觉得只有红军失利的第五次反 “围剿”，却没有前四次反 “围 剿”的内容；遵义会议后，恢复毛泽东在军事上的指挥权后，摆脱敌 人围追堵截的几次重要的战事本是同学们最感兴趣的， 书中却写得非 常简单，这让学生感到很没意思，兴趣全无。如果就照着书本内容上 课，他们一定会感到兴味索然，上课效果肯定会大打折扣。所以，在 编写教案时 , 必须吃透教材， 对课文内容熟记于心。 然后再根据需要， 查阅大量与课文相关的课外历史资料，筛选出学生最感兴趣的材料， 精心准备了红军前四次反 “围剿”时有趣的故事和遵义会议后几次重 要的战事以及红军爬雪山、过草地的精彩内容，……事实表明，这样 的补充是必要的，学生非常喜欢这些内容，课堂上你一言我一语，纷 纷发表自己的看法， 气氛活跃而秩序井然。 互不相让又各自尊重对方 的观点，大家在轻松愉悦中上完这堂课。 而且通过补充红军前四次反 “围剿”胜利的有趣故事，同学们对第五次反“围剿”的内容也有了 更加深刻的认识，知识要点也记得更牢固。 再如《鸦片战争》这课，课文内容也较为简单，我就在备课中穿 插以下内容： ⑴鸦片是什么东西？ ⑵鸦片和现在的海洛因有什么区别？ ⑶你们见过吸毒的人，他们毒瘾发作时的神态是怎样的？ ⑶吸食鸦片上瘾后对个人乃至国家的危害有多大？ ⑷英国人为什么不跟中国进行正常的贸易往来而要偷运鸦片 呢？ 然后再补充林则徐在禁烟运动中， 领导中国军民英勇抗击英国侵 略者的精彩故事。 （这个内容主要是播放《林则徐》电影片段，因为 是片段，所以老师要加以解说。） 最后再让同学们思考： 这次鸦片战争，英国派出总共不过十来艘战舰和一万多名士兵， 清政府为什么在这次鸦片战争中失败了呢？ 课堂中同学们对这些问题很感兴趣， 讨论气氛活泼热烈， 纷纷举 手回答老师提出的问题，课堂效果很好。 著名教育家顾泠沅说： “在课堂教学范围里对教师最有意义的是 学生动机的激发， 也就是要使学习的内容让学生感兴趣， 对有了兴趣 的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴 趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进 行学习。而教案设计得是否有兴趣有内容，