初中-语文-人教部编版(2019)-《三顾茅庐》学案（无答案）.docVIP

学习内容 23《三顾茅庐》学案 主备人 使用人 审核人 课型 新授 时间 学习目标 能正确、流利、有感情的朗读课文，理解“三顾茅庐”的意思。 了解文中人物形象特征。 3、通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。 学习重点 1.了解文中人物形象特征。 2.通过文章中刘备的语言、动作，体会他对人才尊重的优秀品质。 学习难点 学 习 活 动 环节一：激趣导入，目标领航 中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。 环节二：学案导学，自主学习 1．罗贯中(约1330－约1400)，山东东原(今山东东平)人，名本，字贯中，号湖海散人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。 2．《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋”“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”三国时期，英雄辈出，令后人叹服不已。 3.简要描述“三顾茅庐”。 环节三：合作探究，交流展示 1.读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特点？你从哪里看出来？ 2.刘备的诚心诚意表现在哪些方面？ 3.刘备为什么对诸葛亮这样诚心诚意？ 4.刘备对诸葛亮的诚心诚意得到了哪些回报？ 环节四：精讲点拨，释疑解难 1、分析人物对话，感悟人物品质。 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要一根麻绳就把他捆来了！” 刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 从二人对诸葛亮不同的态度中，你体会到了什么？ 2、诸葛亮决定出山的原因是什么？ 环节五：学以致用，巩固拓展 1、“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”一句话中用了什么修辞手法？作者把什么比作什么？从这句话中你体会到了什么？ 2、诸葛亮向刘备分析天下大势及有关策略后，为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？说明了什么？ 3、玄德曰:“司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？”这句话的作用是什么？