大学十三五发展规划的总结.docVIP

大学十三五发展规划的总结 “目标要体现导向性，可量化、可测评” 20xx 年 10 月， __ 办公厅发布《关于做好教育事业发展“十三 五”规划编制工作 __ 》( 以下简称《通知》 ) ，提出“要切实提高目 标体系设计的科学性， 坚持定性与定量目标相结合， 既有体现导向性 的目标，又有可以量化、测评的目标，促进教育由规模发展向内涵发 展转变”，以及“要积极引入第三方评估， 全面总结和评估 ‘十二五’ 规划实施情况”。与“十二五”规划相比， __ 在新的教育发展形势 下重点强调了规划目标的导向性、可量化与可测评，并提出在“十三 五”规划中评估“十二五”规划的实施与达成情况，这就要求大学建 立并完善自身建设和管理当中的教育统计。 __ 副部长鲁昕在 201X年 月的教育事业发展“十三五”规划部署工作会上强调，要“加快构建大数据时代背景下的现代化服务型教育统计” “建立教育需求和趋势的预判研判机制”，正呼应了《通知》中的要求，通过量化与测评，才能“完善教育规划、计划和统计工作监管评价机制”，最终推动并建立与时俱进的教育管理方式。 一手抓定制范式 我们通过对我国本科、高职等不同类型高校“十二五”规划的分析与总结发现，大多数高校在制定发展规划时并没有一个清晰的范式，在撰写规划文本的过程中存在着共性的问题： 一是办学目标“同质化”，学校定位缺乏区分度 ; 二是规划中描述性文字较多，目标缺