初中-语文-人教部编版(2019)-【2018年部编版秋季课程 初一语文】第12讲 景物描写角度——《从百草园到三味书屋》-教案.docVIP

多角度描写景物——《从百草园到三味书屋》 概 述 概 述 适用学科 语文 适用年级 初一 适用区域 部编版 课时 2课时 知识点 人物描写 多角度描写景物 教学目标 1．整体感知课文内容，理清文章脉络 2．把握文章叙事写景井然有序的特点，品味生动、准确传神的语言，丰富语汇，提高语言表达能力 教学重点 注意多角度描写景物的方法 教学难点 理解课文运用对比的写法，表达对两种不同生活的热爱留恋 教学过程 教学过程 一、导入 一、导入 刚直的头发，冷峻的目光，以笔带枪，与国民党御用文人作斗争……我们不仅欣赏先生的文笔，更欣赏先生的精神。他的小侄女曾问:“您的鼻子为何有点歪?”先生回答:“四周都黑暗难免碰壁，所以把鼻子碰歪了。”这就是鲁迅———一位睿智而无所畏惧的革命者。有人说喜好用文字与对手进行谩骂、攻击。 其实，在那个年代，这才真正体现了文学的价值，先生影响了几代人，他是伟大的……提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃，庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景： 灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。 二、知识讲解 二、知识讲解 1、作者 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是它的笔名。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。本文写于1926年是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。 《朝花夕拾》是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 2.写作背景 《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列于拟通缉的北京文教界五十人名单上，鲁迅难以公开与反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。这篇散文最初发表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后来鲁迅把它和《旧事重提》的其他9篇一起编入《朝花夕拾》这部散文集中了。 3.知识链接 三味书屋是晚清绍兴府城内著名私塾。三味书屋是三开间的小花厅，本是寿家的书房。坐东朝西，北临小河，与周家老台门隔河相望。鲁迅12岁至17岁在此求学。 三味，通常解释为以三种味道来形象地比喻读经、史、子书等古籍的滋味。而按寿镜吾后人的一种说法，三味是指布衣暖、菜根香、诗书滋味长，意为甘当老百姓，不向往山珍海味的享受，认真体会诗书的深奥内容，从中获得得深长的滋味。 寿镜吾（1849－1930），名怀鉴，字镜吾，是一个学问渊博的宿儒。他品行端正，性格耿直，教书认真，一生厌恶功名，自考中秀才后便不再应试，终身以坐馆授徒为业。 考点1 文章内容结构分析 考点1 文章内容结构分析 自然景物 自然景物 传说故事百草园（乐园） 传说故事 百草园（乐园） 雪地捕鸟 雪地捕鸟 从百草园到三味书屋书屋陈设 从百草园到三味书屋 书屋陈设 对自然的热爱对知识的追求 对自然的热爱 对知识的追求 提问读书 提问读书 三味书屋 三味书屋 后园玩耍 后园玩耍 师生读书 师生读书 描绣像 描绣像 文章按空间变换为需进行记叙。本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。 （1）回忆百草园的有趣生活。 （2）回忆在三味书屋的读书经历。 主旨：作者正是在对百草园和三味书屋美好生活的回忆中，表现了儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真幼稚而又欢乐的心理。 考点2 考点2 “百草园”与“三味书屋”的关系 观点1：两部分是对比关系。把把百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个适合儿童心理发展，表现了儿童广泛的生活乐趣，一个妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。 观点2：两部分是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。 观点3：两部分是和谐统一的关系。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。 提示：我们提倡对本文进行多元化的解读但要有合理的依据。 考点3 词句是否矛盾分析 考点3 词句是否矛盾分析 阅读方法解密：词语（句子）是否矛盾分析法。 这是中考阅读中常见的题型。做这种类型的题的关键是把握住作者的写作意图，体会所要表达的情感，深入了解所要揭示的主旨，通过这些来仔细分析并看清前后看似矛盾的句子或词语各自所指代的内容，所揭示的含义。 值得注意的是：这种题型的一般结果是不矛盾。答题时先要回答是否矛盾，观点不能模棱两可，必须旗帜鲜明，然后结合具体内容分析原因。 原文： 我家的后面有一个很