精选分数乘法.ppt

第二单元 分数乘法 一、教学内容编排 本单元教学内容包括三部分：分数乘法、解决问题和倒数。 1 二、教学目标 见教参 P22 三、教学重点、难点 重点： 1. 理解并掌握分数乘法的计算方法及算理。 2. 掌握解决分数乘法的实际问题的思考方法及解决 策略。 难点： 利用分数乘法的意义掌握解决分数乘法实际问题的解决 策略。 2 五、教材分析 四、本单元的课时安排及分布情况 见附件《教学进度》 1. 注重在已有知识的基础上学习新知识 （整数乘 法的意义、分数的意义、分数加减法） 。 2. 借助操作和直观，引导学生探索并理解分数乘 法的计算方法。 3. 借助线段图，帮助学生理解用分数乘法解决的 问题中的数量关系。 3 关注 : 分数乘法的意义与算式不存在一一对应关系。 （注意区分抽象算式与具体情境中的不同意义） 4 六、具体编排 第一小节 分数乘法 本节安排了 6 个例题，分三个层次进行教学。 分数乘整数的意义 及计算方法 例 1 分数乘整数的意义及计算方法 例 2 分数乘整数的简便算法 分数乘分数的意义 及计算方法 例 3 分数乘分数的意义及计算方法 例 4 分数乘分数的简便算法 运算定律、简便计 算 例 5 分数乘法的运算定律 例 6 分数混合运算的简便计算 5 意义 算理 算法 ３×２ /11 例 1 （分数乘整数的意义及计算方法）。 编排意图： （ 1 ）从人的步距与袋鼠步距的比较这样 一个实际问题引入。 （ 2 ） 用线段图 帮助学生理解题意。 （ 3 ）探究计算方法。 先用加法计算，属已学过的内容。 再出示乘法计算，根据乘法的意义， 将乘法算式转化为加法算式计算。 再根据乘法的意义，将同分子连加的 形式转化为乘法算式，得出分数乘整数的 计算方法。 （ 4 ）讨论归纳分数乘整数的计算方法。 画图 —— 加法算式 —— 乘法算式 —— 概括意义 与整数乘法意义相同 6 教学建议： （ 1 ）要帮助学生理解题意，可以在读题的基础上开展讨论。并通 过线段图帮助学生理解。 （ 2 ）在分析题意的基础上，提出“如何解决这个问题？”在独立 思考的基础上开展讨论与交流，重点讨论 如何计算。 （ 3 ）紧密联系乘法的意义，引导学生列出乘法算式。从而理解分 数乘整数的意义和计算方法。 （ 4 ）在此基础上让学生自主总结归纳出分数乘整数的计算方法， 并用比较简洁的语言表达出来。 最好用量“ 米”，便于学生的理解 7 教学目标（例 1 、例 2 分数乘整数） ? 在现实情境中理解分数乘整数的意义与整数乘法 相同，掌握分数乘整数的计算方法，会计算分数 乘整数，能解决生活中的简单问题。 ? 经历分数乘整数意义和计算方法的探索、建构过 程培养学生的抽象概括能力与计算能力。 ? 在探索新知的过程中养成独立探索认真计算的习 惯。 8 简便 算法 例 2 （分数乘整数的简便算法）。 编排意图： （ 1 ）在学生掌握分数乘整数计算方法 的基础上，了解乘得的积一般应该化成 最简分数。 （ 2 ）把积化为最简分数有两种处理方 法：一是将乘得的积的分子与分母约分， 另一种方法是在乘的过程中将分数的分 母与整数进行约分。教材突出第二种方 法，说明能约分的先约分再计算可以使 计算简便。 9 教学建议： （ 1 ）让学生先计算，再讨论：乘得的积是不是最简分数？应 该怎么办？你是怎样约分的？有没有不同的约分方法？ （ 2 ）通过不同约分方法的比较，让学生体会先约分再计算的 方法比较简便。 （ 3 ）最后说明先约分的书写格式：把两个可以约分的数划去， 分别在它们的上下方写出约分后的数。 10 九义 整数乘法意义的扩展 几个 a －－几分之几个 a a 的几倍－－ a 的几分之几 算理的理解 例 3 （分数乘分数的意义及计算方法）。 编排意图： （ 1 ）从实际问题引入，用折纸涂色的直 观图表示，把这面墙看作单位“ 1 ” ，单 位“ 1 ” 的 1/5 是多少。 （ 2 ）再涂出 1/5 的 1/4 ，先解决求一个数 的几分之一是多少的问题。根据操作的 过程和结果推导出计算方法。 （ 3 ）接着又提出 3/4 小时粉刷多少的问 题，解决求一个数的几分之几是多少的 问题。