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经典诵读立项申请书 湖 北 省 教 研 室 基 础 教 育 研 究 课 题 立 项 申 报 表 课 题 名 称：经典诵读与语文教学的整合研究 课 题类 别： . 课 题 负 责 人：熊明洋 王彩华 课 题 承 担 单 位：天门市杨林小学 联 系 电 话（手机）：（手机）： 填 报 日 期： 2012 年 6 月 15 日 湖 北 省 教 学 研 究 室 印 制 填 表 须 知 1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究 中担负实质任务。 2．每个课题原则上限报 1 名负责人，特殊情况也不得超过 2 人。 3．申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分， 表达要明白、准确，书写应清晰、工整。 4．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担 各项条件保证并加盖公章后上报。 5．本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题 报告）报送省教研室综合室。 6、本申报表要求电脑填写打印 （条件限制者可手工书写） ，各栏目如 不够填写，请自行添加页码。 3 课题 经典诵读与语文教学的整合研究 名称 姓 性 年 学 职 职 工 作 单 专长、 学术兼 名 别 龄 历 称 务 位 课 职 题 研 中 副 天门市杨林中 熊明洋 男 45 究 校 负 高 心学校 生 长 责 教 人 本 小 务 王彩华 女 33 高 主 杨林小学 科 任 姓 性 年 学 职 职 工 作 单 专长、 课 学术兼 名 别 龄 历 称 务 位 职 题 蒋汝燕 本 小 杨林小学 女 31 高 科 组 段巧军 本 小 女 37 高 杨林小学 科 员 本 小 主 王芬 女 30 杨林小学 科 高 武利军 大 小 杨林小学 女 33 高 要 专 本 小 刘建华 杨林小学 男 39 科 高 成 刘智慧 大 小 杨林小学 女 33 高 专 4 朱四喜 女 48 大 小 杨林小学 专 高 肖爱明 男 38 大 小 肖张夏小学 专 高 刘学厉 女 37 大 小 双剅口小学 专 高 （一）本课题研究的理论和实践价值 心理学家研究得出，一个人的记忆力是从零岁开始的，六 课 至十三岁，是一生中记忆力发展的黄金时代，在这个时期，我 们提倡诵读经典，就是让儿童在黄金时代不失时机地记住终身 证 题受益的东西，在经典诵读中发展记忆，弘扬优秀传统文化，营 造优秀文化氛围，努力推进校园文化建设，全面提升师生文化 素养，习得语言，提高语文素养，接受祖国优秀传统文化的熏 论陶和濡染，提升素质，改变气质，丰富思想。 （二）本课题研究的主要内容 5 根据学生的学段特点，分年级编写不同的教材。着力研究 经典诵读与识字教学的有机整合；经典诵读与阅读教学的有机 整合；经典诵读与作文教学的有机整合；经典诵读与学生品行 修养的有机整合。通过诵读经典，弘扬祖国优秀文化，激发学 生爱家庭、爱家乡、爱祖国的情感；背诵经典，拓宽学生的知 识视野，内化做人的心念；以诵读国学经典为契机，将经典诵 读与语文学科教学有机渗透，聚集课堂、引领教师实施国学经 典诵读教育的实践能力和研究意识。全面提升师生的语文素 养。 6 （三）本课题省内、外研究现状，预计有哪证 论 题 课 些突破 7 目前，全国各地都涌起一股诵读经典风，最早是从北京发 起的，有的地方就效仿起来了。诵读中华经典，在我国教育界 日趋如火如荼。 1998 年启动的“中华古诗文经典诵读”工程， 遍及 29 个省的 100 万孩子，受其影响的成年人超过 500 万人， 关于经典诵读的实践与课题研究风起云涌，越来越受到人们的 重视、倡导和极力推动。然而看起来热热闹闹，大多总让人觉 得形式单一，多为讲形势，没有将经典诵读常态化、体系化， 没有将诵读经典有机整合到学生的品行教育与提升学生的语 文素养之中去。经典的诵读教学不求全面理解，只求有益、有 效，应追求少而精，细而扎实，不搞形式，不搞一阵风，更重 要的是读经活动要进行家校共建， 老师、学生、家长形成共识， 营造诵读氛围。 我们预计从以下几个方面进行突破： 1、学生做人方面的突破，结合经典中的典型案例，让我 8 们的学生“人人是君子、个个是淑女” 、让“仁爱之魂”充溢 校园。 2、通过经典诵读，学生识字量预计提升 20% 。 3、“书读百遍，其义自见”学生通过日积月累，理解能力 逐渐得到发展，阅读能力明显提高。 4、反复品读经典诗文，提高个人文化素养，适当摘抄， 写写随笔、周记，能在自己习作中恰当引经据典。 9 （四）申报者完成本课题的主观条件（曾经取得的基础教育研究主要成果） 课 学校重视教师团队建设，拥有一支年轻化、专业化，师德高 尚的教师队伍。就将国学经典诵读确立为学特色项目建设，投 入资金