主题阅读内容多课时少的解决方案.docxVIP

过去，一个单元，用14课时教4篇左右课文；现在，一个大单元，同样用14课时，却要教26篇左右课文。阅读量是原来的6倍以上。 但是，内容多，时间少的矛盾怎么解决？ ——能教完教材吗？ ——能保证质量吗？ ——能减轻负担吗？ 为了解决上述问题，“大单元教学法”诞生了！！！ 创建“大单元教学法” 　“大单元教学法”与常规教学法的不同： 　 不是一课一课的教，要以单元主题为主线，重组单元的教学内容，形成新的知识体系。 单元主题好比一根藤，20多篇文章好比藤上的瓜，教学时“整体施教，以藤串瓜” 改变一篇文章教两课时，而是一课时读几篇文章。 “主题阅读”大单元教学法体系详解： 创建“主题阅读的基本课型”： 单元导读课型　 整体识字课型 以文带文课型 读写联动课型 自主阅读课型 基础训练课型 分享展示课型 接下来是各课型详解，请往下看： 低年级以文带文课型特征性环节： 1.积累背诵、内化语言； 2.“一主”朗读，增强语感； 3.美读升华、练习说话； 4.两翼拓展、增加识字； 5.指导写字、脚踏实地； 6.巩固积累、重在运用。 中高年级以文带文课特征性环节： 1、积累背诵、内化语言； 2、“一主”自读，一课一得； 3、两翼拓展、“一点”迁移； 4、美读升华、练写片段； 5、巩固积累、