精选幻灯片71自由平等的真谛共41张.pptVIP

8 ． “海阔凭鱼跃 ， 天高任鸟飞。”下列对这句名言 理解正确的有 ( ) ①人们渴望在广阔的天地里 ， 充分自由地行动 ②表达了人们对自由的无限向往 ③人们渴望摆脱不合理束缚和限制 ， 自由地施展才能 ④人们渴望不受他人奴役和支配 ， 按照自己的意愿自 由自在地生活 A ． ①②③ B ．②③④ C ．①②④ D ．①②③④ D 31 2/5/2020 第四单元 崇尚法治精神 ● 本单元“崇尚法治精神”是法治教育专册的逻辑升 华，也是法治教育的落脚点。 ● 法治教育固然要向学生传授一定的法律知识，但更 重要的是培养学生具备法治思维，即在体认法治的崇 高价值的基础上，能够将法治的原则要求运用于认识、 分析、处理现实生活中的问题。体认法治价值，培养 法治思维，引领法治行为，这是本单元的立意。 价值 目标 价值追求 有力保证 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 自由平等的真谛 自由平等的追求 第八课 维护公平正义 公平正义的价值 公平正义的守护 单元导语 逻辑升华：体会法治原则与价值追求，崇尚法 治精神，培养法治思维，引领法治行为。 3 2/5/2020 第七课 尊重自由平等 第一筐 自由平等的真谛 知道自由与平等 含义；法治与自 由关系；人人平 等及表现。 知识目标 树立自由、平 等的意识；认同 法治是实现自由 平等的保证。 情感价值目标 初步形成依法 规范自己行为的 能力；提升辩证 思维能力 。 能力目标 教学目标 4 2/5/2020 诗句①： 海阔凭鱼游，天高任鸟飞。 诗句②： 金钱诚可贵，爱情价更高； 若为自由故，二者皆可抛。 【活动一】 ‘感悟自由 感悟：表达了人们对自由无限的向往，说明自由 对每个人的生命多么重要。人们渴望行动无拘束， 渴望自由地成长，渴望自由地施展才华，渴望不 受奴役和支配，人要是能按照自己的意愿自由生 活，是多么幸福的事啊！ 5 2/5/2020 【活动二】 生活体验：‘校园寻规则与自由 这些图片反映了校园生活中有哪些规则？校园规则的实质是 什么？如何不守规则，后果会如何？ 6 2/5/2020 【活动三】 探究“自由与限制关系” 挣脱了束缚而断了线的风筝掉落下来后却在也‘无力回天， 你该如何理解自由与必要的限制之间是什么关系？ 拥有自由，增强幸福感，激发人的活力，推动 社会进步与繁荣。 自由是有限制的，是相对的 。 无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱 和伤害。必要的限制是对自由的保护。 因此： 自由是限制的目的，限制是自由的保障 。 7 2/5/2020 【活动四】 探究“自由与法治” 《治安管理处罚法》第 25 条： 对散布谣言以故意扰乱公共秩 序的行为处以 10 日以下拘留、 500 元以下罚款的处罚。 《刑法》第 291 条：在信息网络或者 其他媒体上传播，或者明知是上述虚 假信息，故意在信息网络或者其他媒 体上传播，严重扰乱社会秩序的，处 三年以下有期徒刑、拘役或者管制 ; 造成严重后果的，处三年以上七年以 下有期徒刑。 《民法通则》第 120 条规定，公民 的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉 权受到侵害的，有权要求停止侵害， 恢复名誉，消除影响，赔礼道歉， 并可以要求赔偿损失。 《宪法》第 13 条 公民的合法的 私有财产不受侵犯。国家依照法律 规定保护公民的私有财产权和继承 权利。 第 46 条 中华人民共和国公民有 受教育的权利和义务。 《刑法》第 20 条 为了使国家、 公共利益、本人或者他人的人 身、财产和其他权利免受正在 进行的不法侵害，而采取的制 止不法侵害的行为，对不法侵 害人造成损害的，属于正当防 卫，不负刑事责任。 《民法通则》第 11 条 十八周岁 以上的公民是成年人，具有完全民 事行为能力，可以独立进行民事活 动，是完全民事行为能力人。 《教育法》第 42 条 受教育者享有下列 权利： （一）参加教育教学计划安排的各种活 动，使用教育教学设施、设备、图书； （二）按照国家有关规定获得奖学金、 贷学金、助学金； （三）在学业成绩和品行上获得公正评 价，完成规定的学业后获得相应的学业 证书、学位证书； 8 2/5/2020 收获： 就是我们必须尊重公 民、法人、组织的合法权益，承担法律规定的义务。 即 : （法若规定必须为） 无论是现实时间还是网络空间，自由都是法律 之内的自由。 自由 主要指人们在法律规定的范围内， 依照自己的意志活动的权力。即 : ( 法若禁止皆可为 ) 就是我们享有的和正当 行使的各项权利。 阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款， 分析自由、法治在法律上的体现。 自由的含义 自由有限制，是相对的， 自由在法律上的体现， 9 2/5/2020 阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款， 进一步分析自由与法治