教师自我诊断视导之分析与策略.docxVIP

万新知（2006）。教师自我诊断视导之分析与策略。载於学校行政双月刊2006年1J］号。 教师自我诊断视导之分析与策略 万新知 中文摘要 教学视导的主要目的在协助教师教学专业的成长，藉以提升学生学习的成效，确保教 育品质。然而教学视导是一项庞大的工程，其所牵涉的范闱，不仅是视导的方式与技巧问 题，更重要的，必须讨论实际运作的机制，始能发挥其功能。国内有关教学视导的研究已 相当丰硕，然在实务面上却因视导人力不足与耗时等因素，致推展受到限制。教师追求自 我的专业成长，是保障整体教仔进步的原动力，因此，本文结合教师专业发展的理念，将 视导的意义与目的落实於教师追求门我专业成长的过程之中，分析「I」我诊断视导」的内 涵与模式，企盼教学视导能普及於教师生涯发展的不同阶段。文末从教育行政、学校与教 师三方提出建议策略，以供参考。 关键字：H我诊断视导、白我视导、教学视导 壹、绪论 教学视导的主要目的在协助教师教学专业的成长，藉以提升学生学习的成效，确保教 有品质达到一定的水准，因此教学视导-直是各国教育行政制度中重要的环节。睽诸国际, 当以英国及法国的教学视导制度最堪完备，我国则口民国肇始，於一九一三年公布视学规 程，设视学处，首次设置正式视导行政机关（秦梦群，2003）後，演进至今则为各级政府 之督学室、国民教育辅导团负起教学视导的重贵。然而，与之英法相较，我国的视导制度 一直未能有政策面的