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浅谈谈口语交际情景的创设 创设有效的口语交际情景能激活学生的思维，激发学生的交际兴趣，增加学生交际的愿望，让学生想说、敢说、 乐说。因此，进行口语教学时，我努力为学生创设有效的口语交际情景。 我在口语交际教学中，创设交际情景尽量遵循学生的年龄特点和认知水平，使学生能产生情感上的共鸣。例如： 在教学《爱吃的水果》这课时，我创设了这样的情景： 1 、先激情导入。孩子们，你们爱吃水果吗？（爱吃）老师告诉 你们，水果的种类很多，到底什么样的水果最受大家的欢迎呢？我们今天要评出小朋友最爱吃的水果来。哪一组的小朋 友本评上了，我就把水果大王的桂冠将给这个小组。现在就请各小组的小朋友讨论。讨论后派代表说一说，看谁能把水 果的特点说得清楚明白，能打动别人，让别人投你一票。 2、讨论交流。小组交流好了，请小组推荐一名同学上台，向 大家介绍喜欢吃的水果。其他的小朋友现在都是评委，应专心听。小组代表说完，其他人可以补充。有不同意见的可以 大胆说出来。 3、评选开始，说出特点。 A 组一个小朋友代表他们组说： “我们小组认为西瓜是最受欢迎的水果。因为西 瓜最好吃，水分多，夏天吃西瓜可以解渴西瓜皮削薄贴在脸上可以美容。 ”另一个小朋友说： “我想补充，西瓜皮是绿的， 肉是红的，瓜子可以吃，也可以做种子，瓜皮可以做菜。 ”还有另一个小朋友说： “我有不同意见，夏天西瓜吃多了要多 跑几趟厕所，冬天吃多了，有时会