(完整版)反比例函数的图像和性质.docxVIP

《17.4.2 反比例函数的图像和性质》说课稿 隆昌一中 李建敏 尊敬的各位评委： 今天我说课的内容是华东师大版八年级下册第十七章反比例函数的图像与性质的第一课时，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面来阐述我对本节课的设计教材分析 众所周知，函数知识是中学代数的核心内容，反比例函数是初中阶段所要学 习的三种函数之一， 反比例函数这部分的体系和安排， 基本上与一次函数部分相同，教学中要注意和一次函数， 尤其是正比例函数对比， 引导学生从函数的意义，自变量的取值范围，图象的形状等方面辨明相应的区别。 《反比例函数的图像和性质》 在反比例函数这部分的第二小节， 是在学生学习了反比例函数的意义和掌握了用描点法画函数图象的基础上进行教学的。 反比例函数图像与一次函数图像不同， 研究方法更具有一般性和代表性， 也可以为以后学习二次函数打下基础。 《反比例函数的图像和性质》分两课时完成：第一课时，主要内容反比例函数的图像和性质；第二课时 ; 反比例函数与一次函数的图像和性质对比，确定反比例函数的表达式，本课为第一课时主要内容为探究反比例函数的图像和性质。学情分析 此时学生已经学习了函数及其图像的初步知识，及系统的研究了一次函数的概念，图像，性质以及简单应用。学生研究函数的基本方法有一些初步的了解。但是反比例函数图像分两支， 与一次函数图像有很大的差别， 学生很容易走进误区。 教学目标分析 知识与技能 1）进一步熟悉作函数图像的主要步骤和注意事项； 2）会用描点法画反比例函数图像； 3）理解反比例函数的图像与性质。 过程与方法 学生通过自己动手，列表，描点，连线，提高学生的作图能力； 通过观察反比例函数图像 , 分析、探究反比例函数的性质， 培养学生探究、 归纳及概括的能力。体会数形结合思想和分类讨论思想。 情感与态度 通过对本节课的学习， 让学生感受双曲线对称美， 有限和无限思想， 激发他们对数学学习的兴趣； 教学重、难点分析 基于本节课的教学内容和教学目标，结合学生学情。确定本节课的重难点如下：重点：用描点法画反比例函数图像，理解反比例函数的性质。 难点：用描点法画反比例函数图像，理解反比例函数的性质。教法学法分析 学法：学生已经研究了一次函数， 对研究函数的图像和性质的思想方法有所了解，学生可以通过类比的方法学习，实现知识的迁移。 由反比例函数的图像归纳总结出反比例函数的性质具有一定的挑战性，充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们运用观察、操作、归纳、猜想和验证的方式进行学习，养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯。 教法： 本节课采用层层递进的问题启发学生的思考， 让学生自主探究、 合作交流获取知识，探究过程中应给予学生充分的思考时间和思考空间， 积极创造条件和机会，让学生发表自己的见解，以调动学生的积极性。 充分运用现代信息技术辅助教学。 利用 ppt 和几何画板， 通过老师演示、 让我们所学的知识变得更生动直观， 让学生在轻松愉快中学到知识， 增强学好函数的信心。 教学过程设计 教 问题与情境 师生活动 设计意图 学 环 节 问题 1：用描点法画函数图象的基 教师提出问题，学生思考 通过创设问题情境， 一 本步骤是什么？ 回答，根据学生回答情况 引导学生复习画函 复 问题 2：在上一节课的练习题 2（教 进行补充和完善。然后在 数图像的一般步骤， 习 材 P56）中，我们画出了 y = 24 的 ppt 上展示 y = 24 的函数 回顾上一节作业中 引 x x 画的 y = 24 的图像， 入 函数图像，发现它并不是一条直线， 图像。 x 那么它是怎样的曲线呢？ 为探究反比例函数 现在我们就来考察反比例函数的图 的图像打好基础。 达 像，探究它具有什么性质。 到承上启下，自然过 渡的作用。 二 6 学生在画函数图像时， 例题 1：请用描点法画出函数 y = 探 x 我会边巡视，边指导。 究 的图象。 等大部分学生画好后 , 我 新 再展示学生在列表和连线 知 学生在列表时易出现的问题 中可能出现的一些问题， ? 让全体学生参与争辩讨论 1 并指出错误的原因 图 像 教师要引导学生理解自变 的 量 x 与因变量 y 不能取零 画 的原因，同时要指导学生 法 自变量的取值尽量简单， 便于计算，便于描点， x  反比例函数的图像常通过描点法画出，这是学习和研究函数图像的一项基本技能。 教学中要给予一定的指导，关注学生画图的每一个基本步骤，以及每个细节的处理，培养学生的动手操作的能力， 也为以后画其它函数图像奠定基础 可以选取绝对值相等而符 通过控制教学进度 号相反的数，这样画出的 精心设计问题， 学生 图像是关于原点对称的， 充分交流讨论， 达到 图像更加