一年级的部编教材上册的的教学随笔.docVIP

一年级部编教材上册的教学随笔 导语：在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需 要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地， 在这片天地 里，教师和学生将共同成长，不断进步！下面是随笔网小编整理 的《一年级部编教材上册的教学随笔》 ，欢迎阅读。 一年级部编教材上册的教学随笔 【第一篇】：识字写字的教学 建议 、借助听读，纠正读音，克服惯性思维 识字单元（一）安排在拼音学习之前，教材编排突破了传统 的借助拼音识字的模式。这个单元中要认识的 35 个字，都与学生的生活有关联。 学生在入学前很可能从不同的渠道接触过这些字，也会认识其中的几个字， 也有可能存在发音不够准确的情况。由于学生还未学习拼音， 无法借助拼音这项工具读准字音， 教师要克服惯性思维，将听读作为这个阶段学生最基本的识字方式。 如教学《金木水火土》时，教师可以先让学生看着课文听老师朗读，再跟着老师朗读，然后集体诵读、同桌互相读，在多种形式的听读中，学生就能慢慢认识生字，读准字音了。 教师还可以根据班级学生的实际情况，充分利用学生已有的认知，互教互学，相互交流，让课外习得较多的学生在互动参与中获得极大的成就感，从而带动、激励更多的学生主动识字。教学时要充分联系学生的生活， 运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的 识字兴趣。 另外，还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”