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让每一孩子都精彩 让每一个孩子都精彩 午井初中梁宏宝 文章提要 :对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合 大加表扬，多鼓励，少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足 中不断完善和发展。每一个学生都有自己的闪光点，我们更要善于发 现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都精彩。 关键词： 尊重 明确 讲究 成功 班主任有这样一条真理不知您是否赞同：班主任在，学生能做好，是 一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班 主任。当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都能够打好仗才行， 对待学生，要善于发现他们的闪光点，在公开场合大加表扬，多鼓励， 少批评；多肯定，少否定，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展。 每一个学生都有自己的闪光点，我们更要善于发现学生的这些闪光 点。正确关爱，让每一个学生都精彩。 然而，每个班级总有一些同 学对自己信心不足或缺乏上进心。 一个优秀的班主任，就应该最大限 度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包 容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生。 在十几年的班主任生涯中，给我印象最深的是2010学年度，担任 初中三年级的班主任，全班51名学生，51种性格，导致全班整体状 况是：整体成绩差、智力水平低、纪律涣散、没有凝聚力、没人学习、 都与老师对着干，简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话， 说说“爱生”容易，真的做起来这“爱生”并不容易啊。有时，教师 一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在 师生之间隔起一道心灵的屏障。冷静下来，仔细一想，我何不“变废 为宝”呢？ 51名学生，51种性格，让他们与众不同，个个精彩！我 主要采取了以下措施： 一、 尊重学生的人格 关爱学生，首先要尊重学生的独立人格，哲学家爱默生说过：教 育成功的秘诀在于尊重学生。当班主任要尊重学生的人格，才能从本 质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。 班主任要在学生心目中树立示范地位，就是要尊重学生的人格， 善待每一位学生，使师生关系平等，激发学生的自我肯定意识。民主、 平等是现代师生关系的重要标志和特点。民主、平等的师生关系，既 能发挥班主任的引导作用、教育作用，又能调动学生的积极性、主动 性。师生关系融洽，能使班级气氛活跃，工作取得良好的效果。 二、 明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生 成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队 合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 设计并在班里开展了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会； 诚心给朋友；孝心给父母；信心给自己。让同学们明白我们是国家的 主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从 身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学, 遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。 通过这样的教育，同学们的思想觉悟有了很大的提高。在运动会 结束的时候，同学们看到草坪上有很多表演时留下的彩纸， 就主动要 求留下来捡，全班同学都自觉的参加了这次活动，受到了大会的表扬。 三、 讲究批评的艺术 批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错 事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批 评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进 行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来。批评学生，要对事 不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视 同仁，批评学生，评语要准确，恰如其分。准确、真诚的评语，会使 学生心悦诚服、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育看成 是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。他曾处理过这 样一件事：一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到 鸟巢，见一个鸟巢里面几只雏雀嗷嗷待哺。 苏霍姆林斯基不无忧伤地 说：“它们失去了妈妈，现在谁也无法救活它们了。 ”这情景使这个学 生非常懊悔。二十年后，他对苏霍姆林斯基说： “如果当年您严厉批 评我，那么这么多年来我就不会自己惩罚自己。”自我教育是批评要 达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。 四、 让每一位学生体验成功 班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。不管这学 生是小还是大。身上有多少缺点毛病。要让学生体验成功，班主任就 要发挥学生的强项。我们班有个女学生，她性格有些怪僻，对班里的 事从来不闻不问，在那次年级诵读比赛中，自己走到我面前说一定要 参加。我知道这孩子朗读能力很强，小小年纪很有语言功底，而且不 胆怯，于是就把她和另一位男生搭档，做了主角，结果我们班在他俩 的带领下，获得了本年级古诗文诵读比赛的第一名。自此以后，这个