(部编)人教语文2011课标版一年级下册一分钟.docxVIP

! 精品文档 ! 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 执教者：张利华 南宁市兴宁区中南小学教学设计大赛教案纸 课题：一分钟 教材、学情分析：《一分钟》是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡 了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了2 0分 钟，而深深的后悔。课文内容与学生实际生活联系非常紧密。教学中要引导 学生联系自己生活体验，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学 生养成珍惜时间的好习惯。 由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。 本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感 悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学 生都能对自己严要求，珍惜时间。 教学目标：1.认识13个生字，会写7个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。 领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间 的好习惯。 教学重、难点：1. 了解课文内容，懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍 惜时间。 了解课文内容， 使学生初步感知按事物的发展顺序叙述 精品文档 精品文档 PAGE PAGE #欢迎下载 事情的方法，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。 重难点突破方法：设计动手操作活动突出重点，如：做游戏、收集关于时间 的名言警句，加深对“时间”的理解，懂得时间的宝贵。 教法、学法：教授引导法、主动探究和小组合作交流法 教学准备：生字卡片、时钟、制作课件 课时安排：两课时 教 学 过 程 第一课时 「、创设情境，导入课题 激发兴趣。 现在是几点？ 现在又是几点? 正式上课前，教师请全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最 久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。 师：你们觉得一分钟长吗？ 师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持 一分钟也是不容易的。小朋友在今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定 会更深的。 让我们一起到课文中去看看吧！ 二、 初读课文，整体感知。 教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。 下面教师请大家以自己喜欢的方式自读课文，要求读准字音，画出生字词，在阅读 中识字，同时想一想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。元元只多睡了一分钟， 怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。你能帮元元把这 20分钟找回来吗？ 请学生通过多种方式自由认读生字。 教师检查学生自学生字词的情况，及时纠正学生出现的各种错误，帮助学生正确掌 握所学。在读课文的过程中指导学生给生字正音， 注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”， 鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。 三、 指导写字 课件出示要写的字。学生自主观察、进行生字识记。 教师请学生说说怎样记住这些生字的字形，鼓励学生大胆说出自己心中的想法。并 和学生一起总结识字规律。 引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或 用什么方法认识的。如： 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟 熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。 猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔 巩固识字。 同学之间相互考考生字是否认识。 用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。 游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛， 哪组组词多，哪组获胜。 最后教师先师范书写，然后请学生练习书写，教师给予指导，写完后大家共同评议， 比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。 四、 教师小结 亲爱的小朋友，这节课的生字你都掌握了吗？老师把这些生字放回到课文中，你还认 识它们吗？快去读几遍课文吧！同时想一想上课初老师给大家提出的问题：元元只多睡了 一分钟，怎么会迟到20分钟呢？你能帮元元把这20分钟找回来吗？ 第二课时 一、 复习旧知 教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。 自由读生字、词，记忆词语。 二、 朗读感悟，细读课文 教师请学生接读课文，思考：元元为什么两次叹气说“要是早一分钟就好了”？这 一分钟是从哪里来的？元元最后结果怎么样？元元才多睡了一分钟， 怎么就迟到了 20分钟 呢？ 师：元元听到铃声后，开始是怎样想的？大家找出来读一读。（读出贪睡的样子） 教师指名读一大家评价一老师范读一自己试读 师：你平时是不是也喜欢赖床？你觉得这样好不好？为什么？ 事情的结果呢？指名读老师的话。 辎元元?今天你迟到了 2（）分钟厂| 大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？ 师：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时