为中国气派语文教育学奠基.pptVIP

语文教育历史坐标中的“于漪”： 从1904年语文独立设科以来，大家辈出。于漪、钱梦龙是继叶圣陶、朱自清、夏丏尊之后由新中国培养的语文教育家，是语文教育百年历史中理论与实践的集大成者。 2004年的一组抨击文章， 没有让 “那一代”光芒消失，相反经过磨砺更加耀眼。 “重读叶圣陶，学习那一代”，是语文教育健康发展的需要。 于漪语文教育思想博大精深，对构建中国气派语文教育学具有奠基性价值，构筑了语文教育哲学的基石。 学习“那一代”的杰出代表于漪，是一个省时省力、功效倍增的专业角度， 一个可以让生命沸腾的学术框架。 一、于漪语文教育思想的哲学意蕴 （一）语言的本体性 于漪： 语言既是确认人存在的本体，也是作为学校课程之一的语文课程的本体。 “语文课就是语言文字的课。” “母语是民族文化之根，重不重视、学不学得好是一个文化认同的问题，绝对不是简单的一个学科、一门课程的问题。” 关于语文核心素养： “语言建构与运用”是语文核心素养的基础，其他三方面不属于语文独有，但它们在语言建构中必不可少。 摆脱思维、丢弃审美、无视文化将无法建构语言，故此三者伴随着语言建构而发展，结合在运用中发挥作用，渗透融合，难舍难分。