光说不做的狐狸幼儿教案.docVIP

光说不做的狐狸幼儿教案 一、活动目标： 、帮助幼儿理解故事主要内容，并能用响亮的声音、较完整的语言讲话。并有礼貌讲话的意识。 、培养幼儿的倾听习惯，知道不能随意打断别人的谈话；发展他们的想象力。 、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。二、活动准备： 、与故事相关的图画、头饰、道具等。 、本班幼儿排好的情景表演。 、布置好的情景场地。 三、活动过程： 、导入活动，吸引幼儿。 出示狐狸。 你们喜欢狐狸吗？为什么？ 今天这只狐狸跟以往的不一样，到底是哪里不一样呢？我们来听故事《光说不做的狐狸》就知道了。 、幼儿欣赏故事，熟悉理解故事。 1）幼儿欣赏故事，说说故事中的狐狸是怎么样的。 （引导幼儿说出它说话不算话， 只知道说却不做。 并说说自己有没有光说不做的时候。） 2）幼儿观看情景表演，初步理解故事。 3）先后出示三幅图画，帮幼儿回忆故事中角色的对话、 动作。进一步熟悉理解故事。 、幼儿自选头饰表演，体验故事中角色的情感。 指导语：看了他们的表演，你们想不想也来玩一玩呀？ 、玩游戏 小动物种菜 。 引起幼儿游戏的兴趣。 指导语：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。 他想请小动物帮帮他，让他的地里种上各种各样的瓜果蔬菜。你们觉得可以种什么呢？（幼儿说说） 交代游戏玩法： 说完自己想种什么后， 去拿一样工具一些种子到菜地里去种。先用铲子翻翻地，再浇水，最后撒种子。几名幼儿与教师一起扮狐狸。秋天到了，小动物去收获果实，用礼貌的语言请客人吃自己的东西。 、活动结束，收拾场地。附故事：光说不做的狐狸 春天到啦，小动物们都忙着种菜种瓜。 只有狐狸动荡荡西逛逛，什么事情也不愿意做。 这天，他来到熊大哥家门口，看见熊正正准备刨地。他走过去问： 哟，熊大哥，你准备种什么呢？ 熊说： 是你呀，狐狸，我打算种红薯，你准备种什么呢？ 狐狸拍了拍胸膛说： 我想种一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到时候我送你一个。 与熊说了再见，狐狸又来到山羊姐姐的家门口。看见山羊正准 备浇水。他走过去问道： 哟，山羊姐姐，你准备种什么呀 山羊说： 噢，我打算种白菜。你准备种什么呀？ 狐狸摇头晃脑的说： 我想种人参，多有营养啊。到时候我送你一支。 离开山羊的家，狐狸又来到小兔子家门口。小兔子正在家门口的地里撒种子。狐狸走过去问： 小兔子，你在种什么呀？ 小兔子说： 我在种萝卜。你准备种什么呀？ 狐狸神气的昂着头说： 我想种草莓，又酸又甜真好吃，到时候我送你一篮。 其实呀，狐狸根本什么都没有做，只是嘴里说说罢了。 一转眼秋天到了。熊带来他种的红薯，对狐狸说： 狐狸狐狸，我请你吃红薯。 山羊带来他种的白菜，对狐狸说： 狐狸狐狸，我请你吃白菜。 小兔子带来他种的红萝卜，对狐狸说： 狐狸狐狸，我请你吃红萝卜。 可狐狸什么也没有种，他低下头说： 谢谢你们，真不好意思。我没有什么东西可以给你们吃的。 山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀说： 小狐狸，光说的好是不行的，还要真正做的好啊！ 语言活动反思——怕痒的红布头“痒”虽然是一种生理反应，但结合在生动形象的文学情景之 中，别具诙谐、滑稽的意味。幼儿在欢快的氛围中，宣泄了郁闷，松弛了心绪，体验到从生理到心理的舒畅、 愉悦。活动《怕痒的红布头》一开始我就和岚岚合作表演故事的第一部分， 通过这样的情景表演方式，让孩子们直观、形象的认识了“痒”与“笑”的联系，接着我让幼儿两人一组合作表演这一部分， 幼儿体验着故事的情节的有趣和痒痒唤起的“笑” ，以及疏泄郁闷的心理感受。活动第二部分是理解 故事的第二部分，由于有了第一部分的铺垫，孩子们很快就理解了。当我问：“红棉袄碰到脖子、 碰到身上，小猪痒的怎样？” 幼儿回答：“小猪痒的舒服、痒的痛快。”当我问： “小猪的朋友们穿上红棉袄后怎样？”幼儿回答说：“痒的舒服，痒的痛快。”当我又问：“为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？”孩子们都说：“因为痒的舒服，痒的痛快，痒的开心。”辉辉还说：“我们听了这个故事也很开心，很舒服。”最后一个环节“谁穿了红棉袄”更是把活动推入了高潮，它以游戏的形式带幼儿进入了氛围，有了更为真切的体验，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑声中我们结束了。 本节课不足之处就是在第一环节两人合作表演时，有个别幼儿没有参与，如果都参与表演的话，那幼儿对故事的理解就更透彻，也就更能体验“痒”这一生理反应令人发笑、舒畅的感受了。