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英语听力教学技巧 １、听说结合。 教师既可以要求学生听后口头回答问题， 进行复述或针对课文内容进行讨论，也可以先师生对话， 谈论与 听力 材料内容有关的语言方面和背景方面的话题， 然后再让学生听。 ２、听读结合。对于那些来自生活真实语言的不太长的阅读文章，可以先听后读，要求学 生主要以听觉而不是视觉来吸取语言知识，听后可让学生回答一些如 who、 when、  what、 where 之类的问题，待学生阅读材料之后再讨论疑难问题或书面回答问题。另外，加强朗读训练对提高辨音能力和形成语感及提高听力作用很大。 ３、听写结合。听写训练可以使学生逐渐 发展 听音会意能力，增加对语言的敏感性， 提高 记忆力，从而提高听力水平。教师可以采用的训练方式有听课文的短语、句子、段落，听课 文原文填词等。 五、运用听力策略，加强 英语听力技巧训练 教师在进行听力教学时， 不仅要学生多听语言材料， 而且要教会学生如何根据自己的特点 采取一些策略与方法来提高听的效率。 我们必须认识到听力学习策略教学的意义， 在听力训 练时，应向学生指出听力训练不是学生被动地听教师准备的语言材料， 而是主动吸取信息的 过程，因此， 要积极思考， 有意识地采取一定的策略，提高学习效益。 主要的学习策略有： 1、在听前根据问题和选项对文章大致内容进行预测；在听独白的过程中，可根据首、尾句对文章的内容进行预测。 2、根据上下